大沢が立(✉)ちかけると、次郎(🧛)(láng )がだしぬけ(🐖)に(🍢)恭一に言(yán )った。
「かま(🔆)うもんか、(🦖)これも校(xiào )風刷(🌇)新(xīn )さ(🥙)っしんのためだ。」
「しかし喧(xuān )嘩し(〰)たって、かないっこないぜ。それに(🚶)、あ(🗝)んな(🔹)連(lián )中を相(♌)手に(🛰)したって(🐀)、つまらんじ(😙)ゃないか。」
彼は、いつと(🥣)はなしに、(🐛)そんな気が(🏟)してい(🗨)た(🕵)。はっ(🔛)きり意識して、そ(🕕)う(❕)なろう(🈳)と(🐭)努(🗄)めたわけで(🤨)もなかったが、中学(🤭)に(😥)入(rù )学し(📦)て(🐭)以来、日一(💪)日と、母(mǔ )や祖母の問題(tí )がその深刻(🕤)さを減じ(🕹)て行(háng )き(🏯)、このごろでは、よほどのことがな(⌚)いか(🍻)ぎり、たいして気(🏘)に(👟)もか(📹)からなくな(🆚)って(🧖)来たのである。それは、(🚓)たしかに(😡)、中学校というものの(🎭)空気(qì(📊) )が(🌐)、彼にいろいろの新しい問(wè(🍇)n )題をあた(🚚)え、彼の関心を(👏)、(🤗)急(🎣)に家庭(👚)以(yǐ )外の世界に(🌺)まで拡(kuò )げてく(😫)れた結果にちがい(🕺)なか(👱)った(😌)。その(🔡)意味では、(⚾)中学(💸)校と(🏀)いうところも、尊敬すべき先(🏜)生がいるいな(🚇)いにかかわらず、(⚾)人間(🔼)を成長(🔸)(zhǎng )さ(🌏)せる何かの魔(mó )術(🚨)を(🐄)もっ(🛍)たところだ、といえる(🌗)であ(🈸)ろう。
「しようが(⛔)ないさ。」
と、今度は伝統尊重(🐢)論(🔮)(lùn )があら(⚫)われ(😥)て(🚓)来た。
次(cì )郎(lá(🐲)ng )はちょ(🌗)っとまごついた(🏒)。し(📘)かし(♋)、すぐ、一層力(lì )りきんだ(⛎)調(🎃)子(🤾)(zǐ )で言った。
恭(gōng )一(yī )は、多少(⚡)みんなに気兼ね(🚚)しな(🎍)が(🤾)ら答えたり
「だっ(📏)て、五年生は(🎡)無茶(👞)ばか(👣)り言うん(🕟)です。あ(🦄)んなこと言わ(🕌)れて、僕、へ(🏹)こんでいたくな(💸)いんです。」
(❣)恭一は(🧔)次郎(🐐)(láng )と大(dà(🕑) )沢(zé )の顔を見くらべなが(🔯)ら、答え(🐤)た。大(⛰)沢(zé(😭) )は立ったまま、そ(🛁)れをきいていた(🚫)が、にっこり笑(🗓)って(🍲)、また腰をおちつ(🏝)けた。
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