日本《アサクリ 炎上》2行目ライン
アサクリ 炎上あらすじ
大沢が(🏽)立ち(🤵)か(➿)けると、(🔫)次郎が(🍓)だしぬけに恭(gōng )一に言った(⏲)。
「(📷)新(xīn )入生の(🌂)ためばかりでは(😜)あ(🦒)りま(😂)せん。五年生は、ちっとも校長(🏖)先(🏼)生の教え(✉)を守(shǒu )って(❣)ない(🐚)で(💳)す。あんな五(🏵)年生は、僕、学校のために(🏹)ならないと思うんです。」(🦌)
「僕(🚕)だって、なぐられるの(🔀)、いやだよ。だから、自分(🐟)(fèn )のこ(🥨)とっきり(👺)考(🛬)えないでいい(🚖)んなら、五年生(⭕)(shē(🗝)ng )のまえで、も(❔)っとお(😳)とな(🕌)しくし(🏺)ていたんだよ(🧟)。」
大(dà(💁) )垣校長(zhǎng )の言(🔊)ったそ(😣)んな言(🐨)(yán )葉が、今(jīn )更のように(😼)強く彼の胸にひ(🏦)びいて(🐴)来た。
「さっそく(🥘)会ってみたくなったね。今(⬇)日、君の家(🍊)(jiā )に行っても(⛽)いい(💓)か(🚈)い。」
彼は毎日むっつ(🥥)りして学校(🖇)に通(📔)った。
方々で賛成の(💭)声がきこ(🍵)えた(🔃)。
彼は(🤩)、いつと(🍻)はなし(🐴)に、そん(🛏)な気がしていた。はっ(🏞)きり意識(🏍)して(🤲)、(🔀)そうな(👬)ろう(🐹)と(⛔)努め(🔵)た(🖐)わけでもなかったが、(🎷)中学に入学(xué )して以来、(📞)日一(🐰)日(🏜)と、母や(🔤)祖母の(📿)問(wèn )題(tí )がその深刻さを減じて(🍮)行き、この(🐨)ごろ(📗)で(🎁)は、よほどのこ(🔖)とがない(♈)かぎり、たいし(💻)て(👩)気(🔎)にもか(♿)からなくなって来(lái )たのである。それは、たしかに、中学校とい(👧)うものの空(⛪)(kōng )気が、彼に(✒)い(🍨)ろいろの新しい問題をあ(🌎)たえ、彼の関心(🕹)(xī(🎢)n )を、急(🍅)(jí(🕟) )に家庭(tíng )以外の世(🍪)(shì )界にまで拡げてくれ(🗽)た結果(🌍)にちがいな(👐)かった。その(🥍)意味(🛷)で(📨)は、中学校(xiào )というところも、尊敬すべき先(🎀)生がいるいないにかか(🛠)わらず、(🌾)人(🐠)間(🎡)を(⛲)成長させ(✏)る何(🛀)か(🔏)の(🆖)魔術(shù )を(🏽)もったと(💍)ころだ、といえる(🕜)であ(🚨)ろう。
恭一(🏷)(yī(🚣) )はまた顔を赧らめたが(🌶)、
「しか(🧦)し、本(běn )田、こ(😓)のま(🦄)ま放(fàng )っとくと危(🤢)いぜ。ことに狐の奴(nú )と来た(🤴)ら(🐂)執(🌻)念し(🍅)ゅうねん深(shēn )いからな。頬(⛏)ぺ(♌)たを下級(jí )生に(👔)ひ(🍡)っかか(🥖)れて(🦁)默(mò )っちゃおらんだろう。」
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