「(🕺)そう(🍈)ね、―(⛄)―」
「よ(🏝)くはない(🍝)んです。し(🏳)かし、仕方がないでしょ(😰)う。」
(🤧)次郎はあいまいな(🍜)返事(🚏)をし(🐬)た。そして父(🎞)がカンカン帽をかぶ(💣)りなおしながら鶏舎(shè )の方に(🚤)行く(🆒)のを見(🦊)(jiàn )おくって(📰)いた(⚾)が、急(jí )に自(🍕)(zì )分も立ち上(♉)っておも屋(📿)の方に行(👳)き、二階に(😘)かけあがると(🎐)ぐったりと畳(dié )の上に寝こ(🔵)ろ(🎯)んで(🎃)、大きな(📭)た(😖)め息をついた。
敏(💙)子の言葉(yè )つき(🍇)には、(💥)道(dà(⤵)o )江(🛳)と同じ意(yì )味のこと(⭐)を言う(🖍)に(🙈)しても、ど(🗂)こと(📴)はなしに知(zhī )性的(🚁)なひらめき(🧢)があった(😿)。次郎(👍)には、(⏯)それが(😞)はっきり(🐲)感じ(🐡)られた。それだけに(♒)、(📽)彼の道江に対する(💲)腹立た(🤩)し(🐈)さは一層(cé(🎽)ng )つの(🥖)るのであ(🛣)っ(🏟)た。彼(🥦)はい(🧖)かにも(🎹)不(bú )服そうに、しば(❤)らく敏子の顔(yá )を見(jiàn )つ(⛪)めていた(🆗)が(👶)、
(🎵)馬田はあざけるように笑った。
「義(🛸)兄にいさんは(🐌)?(🐋)」
(😟)敏(💈)子は、叔母さんと呼ばれるにはまだあ(💛)まりにもわか(💣)かった(🦕)が、(🔃)次郎(🐫)は徹太郎を叔父(🕚)(fù )さん(👲)と呼ぶ関係(xì )上(shàng )、そう呼びならわ(⏹)し(☝)ている(📷)のである。
校長室(shì(🍙) )がひっそりして(👚)いるの(🗣)にひきかえて(🏁)、教員(yuán )室は何となく落ちつきがなかった(⏺)。三人(🍏)(ré(🍿)n )、五人(🖐)と(😅)かたまっ(📉)て立ち話(⛄)を(⛓)している様子(🗄)が、(🕳)あけ放した窓(chuā(🙃)ng )から、(💛)いつも生(💂)徒(✍)た(🐀)ちの眼にう(🙀)つ(🌎)った。また(👋)四年や五(wǔ(🕢) )年の教(Ⓜ)室に出て来(lái )る先(xiān )生(shēng )たち(🏧)の態度に(🏧)も、ふだんとかなりちが(🔎)ったところが(😤)あ(🔤)った。いつも駄じゃれをとば(🐍)す(🆕)の(🔄)を得(🦌)意にし(🏕)て(🈺)いる先生がいやにまじめだった(🧚)り、(🐨)これまで教科書以(yǐ )外(wài )の話なんか一(🛎)度もしたことのない(🥍)先(🌙)(xiān )生が、とってつけた(🔣)ように、修身(🎍)めいた話をし(🔕)出(chū(🎨) )したり(🛍)、(🔯)また中(zhōng )には、変ににや(🧕)にやし(💣)ながら、(🚺)「こない(🔽)だ大垣前校長からお手紙をいただい(😅)てね。」と(✈)、その手(shǒ(📣)u )紙(zhǐ )の中に書いてあったとい(🍛)う一(yī )二の文句(jù )を引き出(💉)して、前校(🛬)長をほ(🕌)め、自分と(😗)前校長の(🐈)間に(🌮)は何か特別の関係で(💖)も(🈂)あ(🌟)った(👏)かのようにほのめかしたりする(🅿)先生(shē(🔄)ng )もあっ(🔝)た。す(📠)べ(🐳)てこうい(🌙)う(🔌)ことが何を(📫)説明(😽)しているか(🐧)は、生徒(📹)たちにむろんわか(🎙)りすぎるほ(🕗)どわかっ(🔇)ていた。だから(➗)休(xiū(👓) )み(🔐)時(shí(📑) )間(jiā(🚿)n )に(🍣)なる(😠)と、彼(bǐ )らはそれ(💵)を材(🧑)(cái )料にし(👒)て先生た(🏖)ち(🥔)の(👶)品(pǐn )定(dìng )めをす(🤯)るの(🍃)に忙しかった(🎽)。こんな場合、(♑)い(🥔)つも奇(🧜)抜な思いつきをや(🗜)る(🚷)ので(📎)人気(😉)の(🚦)ある五(wǔ )年(🙁)の森(sēn )川という生(shē(🙂)ng )徒(⛔)は、四年と五(wǔ(🎖) )年の各教室をま(⛓)わ(🥛)ってその品(pǐn )定(dì(💐)ng )め(🍅)を(🀄)きいてあるいてい(⏰)たが(🤳)、昼休(xiū(🙉) )みの時間には(🐸)、もう校(🗾)(xiào )友会(🛍)事務室の黒(hēi )板(🐅)に「教員適性審査採点表」とい(🚽)うの(📐)を書(shū(🔮) )きあげていた。校友(yǒu )会事(🐓)務(wù )室は、生徒控所の(🤘)横の(🚅)小(😬)(xiǎo )さな室(🏴)で(🚲)、間はガラス(🈸)戸(🚝)(hù )で仕(shì )切ってあった(🍊)の(🧤)で、控(😇)(kòng )所からは(🈸)まる見(jiàn )えだった。校(📕)友(yǒu )会の委(☕)員た(💳)ち五(wǔ(🐞) )六名(🐞)(míng )が中でわいわい(✨)さわ(👕)いでいる(👐)声を(🗺)ききつけて、ふだん(🧖)は遠慮しが(👤)ちな(🎆)一二(🗾)(èr )年の生徒たちまでが押(yā )しよせて来た(🎁)が、(🌷)そ(🏿)の採(🧟)点(✏)表の左の端(duān )には、馬賊、(🗯)チャップリ(💐)ン、かまきり(👢)、あざらし(😫)、(⚾)おでん(🥈)、(🎬)花(🎼)(huā )王(🎚)石けん、長茄子、瓦煎餅、といった(📭)よう(🍊)な先生(shēng )たちのあだ名(míng )が縦にな(😳)らん(🤭)でおり、それ(😵)に(📽)括弧かっこして受持学科名が書いてあった。そして、その(⚾)右に点数(shù )欄と備(🐰)考(🧓)欄とがあったが、点数欄(lá(🌻)n )には五(wǔ )点とい(👕)うのが(💨)一つあ(🍉)る(♐)きりで、あとはみな四点以(⤴)(yǐ )下だった。零(📑)点(diǎ(🏚)n )はさすがに一つもなかった。備(🤤)(bèi )考欄には、「品性(✴)下劣、御殿女中(😈)の如し」とか(🏁)、「駈落かけおち三(sān )回心(🐏)中未遂(🍥)一回(🚥)」(🛣)とか、「野(👺)心(🤮)満々、惜しむらくは低能(néng )」とか、「彼いつ(🔼)の(🕐)日(👬)(rì )に(🚖)か悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如(🚲)く(🗃)にして、最(📂)も(👌)警戒(⛰)(jiè(🐠) )を要(♑)す(🍎)」とか、そういっ(📼)た(👃)さま(✌)ざ(🛑)まの文(🦐)句が、いっぱ(🚢)い書きつめてあっ(🙋)た。五点(🔢)の評点(🖤)をもらったのは「あざ(♋)らし」先生(😕)だったが、その備考(🌈)欄に(🎳)は「性粗野にして稚(zhì(🌦) )気(🚮)あり、陰(🎟)険とは(➖)認めが(✊)たし、合(🧥)(hé )否(fǒu )の判定は後(hòu )日会議の結果にまつ」とあ(🅾)った。
「(🚍)いたずら? 僕、(😽)馬田がど(➿)んないたず(♎)らをしていたか(👩)知らな(🐾)いよ。僕(💢)は(🥡)、馬田(👉)(tián )が橋のところ(😫)に立っ(🍗)て道江さんが走(zǒu )って行くのを(🎚)眺めてい(🚮)たので、変(🤺)だと思っただけさ。」
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