「こちらは大(🔦)(dà )丈夫よ。わけをお話しした(📣)らき(🆎)っと(🐓)許(➖)し(👹)て下さる(🧝)わ。みんなで(🖍)道ちゃんを(🛰)大巻の子にしたい(🐢)って、(🚆)いつもおっ(🥚)しゃっている(🤜)ぐ(🏏)らいだから。きょうお留(liú )守でな(🐛)いと、すぐお(🥛)願いしてみるんだけど、お父(🌓)(fù )さ(🍭)ん(📵)もお母(mǔ )さん(🔖)もご(🏯)親類のご法(📄)事でお出かけなの。」
道江は敏子(♒)を見て言った。
「(🎏)ま(🔞)あ、(📖)本(🐔)田さん、(🗽)し(👢)ば(🦏)らくでしたわね。さ(🍄)あどうぞ。先生は書(🌝)(shū )斎ですわ。」
「それで(🕹)、道江(jiā(🚍)ng )さん(🎖)、どうするつもりなん(🔳)だい(🍦)。こ(🏜)れから。」(📺)
こんなふうで、校内(☔)(nèi )はその(😈)日じゅう(🔧)決して(😨)静(jìng )かであ(🚬)ったとはいえ(📇)なかっ(🎉)た。下級の教室までが何とは(🔅)なし(🌗)に落ちつきを失って(🏹)いた。ふだんなら何でもないことにまで(🌺)先生たちの神(shén )経がとがり(⏫)、先(🤼)生たちの(⏰)神経がとがればとがる(😧)ほど、生(✋)徒(🎸)たちはその(🥄)神(⛰)経に触さわっ(🛡)て(⌚)みるの(⏺)を楽しむといっ(📟)たふう(💱)であった。大垣前校(xiào )長(zhǎ(😫)ng )は、いつ(😬)も先(🎏)生た(🛌)ちに向かって、(✊)「生徒というものは、自分た(🦍)ちの(🦔)ため(🗑)に先生が命をすて(🤤)る(🐻)ま(⛰)では、(🛶)その先生を偉い先(🔭)生だとは思わないものだ。それを覚悟の上(📰)でな(📴)く(🔜)ては、(🔶)真(zhēn )の教(🤯)育は出来ない。」と(✨)言って(👆)いたが、そ(🏐)の意味をほんとうに理解した先(xiān )生は(👭)、朝倉先生をの(👰)ぞいては(🙈)、おそ(🛠)らく一(🍕)人(rén )もいなかったろうし、今で(🕤)は(🌛)、(✒)どの先生にも、そんな言葉は単(🈶)に言(🧟)葉と(🏡)して(🦋)でも思い(💳)出(chū )されていそうになかった。こ(😥)うし(🏌)て先生た(⚾)ちは(🐁)自(zì )分を下手に護(hù )ろうとして、一(yī )歩(bù )一歩と自(😺)(zì(📩) )分を生徒たちの侮(wǔ )辱(🎐)と嘲笑(xiào )の(🕚)中(zhō(🙇)ng )に追いこんでい(🌏)たのであ(🍂)る。
「それもそうね。」
次(🖱)郎(🐊)は、まだ涙(💹)のすっか(🥔)り(🆘)かわき(🔔)きれな(🕤)い(🕍)眼(yǎn )を(👴)見(🛃)(jià(🍄)n )は(💡)っ(🏊)てたず(👭)ね(🖇)た。
「(🥚)知ってい(🏖)て(🍭)、なぜだ(🤽)まって(🍫)通(tōng )りぬける(🎆)んだ。」
朝(cháo )倉先生(🚋)(shēng )の(🌙)家の玄関はひっそ(💍)りし(🏃)ていた。案内を乞うと、裏口(kǒu )から(📒)奥さん(🥫)がたす(⤵)きがけ(⏯)の(🤳)まま出て来て、
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