「僕(🚏)だって、なぐられるの、いや(🈸)だ(👶)よ。だから、(🅾)自(🖋)分のことっき(📘)り(🛥)考(🆓)えないで(🗽)いいんなら、五(🔕)年生(👷)の(🌁)まえ(💻)で、(⛽)もっとお(🚽)となしく(🍤)していたんだ(🌵)よ。」(💸)
(🍐)みんな(🧒)は、それで默りこ(🌦)んだ。すると大(🔹)沢は恭一を見ながら、(🧔)
(🦌)みん(🚉)な(🎶)は(👖)一せいに(🔆)恭一を見た。恭一の青ざめた顔は、今(jī(🚌)n )度は急に赧(🚤)(nǎn )く(➿)なった。
他の(🌔)一人が追(zhuī )っかけるようにたずねた。
次(cì )郎と(🚗)詩、(🍢)――読者の(🧞)中には、この(👍)取合わせ(🥕)を多(📀)少滑稽だと(🍻)感じる人(🍈)(rén )がある(🅰)かも知(😟)れない。なるほど、(🔒)次郎(🕌)は、詩(🚓)を解(jiě )するには、これまで(🎰)、あ(🦓)まりにも(🛴)武(wǔ )勇伝的(de )であり、作為的であったといえるだろ(🎞)う。
と、(🥡)大沢(zé )はその生徒を見て、
「そうか…(🎣)…(🎅)。」
と、大沢は、次郎(lá(🌔)ng )の肩に手(🏞)(shǒ(💉)u )をかけて、
大(dà )沢にして(🔭)は、めずら(🌮)しく激(jī )越(✉)な調子だった。みんなは鳴りをしずめて(🤴)聴(😈)いていた(👦)。
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