「(🤤)き(🤙)た(✳)きたきた」
安場(👕)(chǎng )はぐっと千三(🍗)(sān )のへそ(❔)を押した。ふしぎに千三(sān )は頭(🏿)がすッと(📚)軽くなった、胸につ(💣)かえたもじゃもじゃ(🛫)したものが(🤢)煙のごとく消えて、どっし(🏊)りと腹(fù )の底(dǐ(🚁) )に重みができた。
実際そ(🏅)れは師範生徒から(🚤)でたうわさである、師(shī )範生徒は中学生に(🌽)く(🍯)らべると学資(zī )も少ないし、また富(🔫)める(🌗)父兄(xiō(➿)ng )をもた(💱)ぬ(📥)ところか(🛶)らな(📫)に(🌡)かに(⏹)つけて不自由(😨)勝ちである、それに(⭐)反し(😿)て中学生(shē(🔝)ng )は多く(🎌)は(🛑)相当の(👢)資産あ(🙍)る家の子(zǐ )である、かれらは自由(🎰)に(🥋)ぜいたくなシ(👯)ャツを買い、ハイカラな文房具(😧)を用い、(🐲)活(📝)動や(🌯)芝(🏌)居などを見物し、洋食(😺)屋へも出(chū )入りする、そうさせるこ(✖)とを不(🎬)純(chú(🍐)n )だ(🏂)と思(🐾)わない父兄が多い(🆕)のである。
「やる! きっ(🍷)と(🛷)やる」と千(😭)(qiā(🔓)n )三はい(👨)った。この(👪)とき五大洲は安(🕤)打(dǎ )して(🦄)一塁(lěi )をとった、つぎ(😈)のクラ(🌉)モウはバントした、手塚(zhǒng )は(👚)それを(🍊)取っ(🏤)て(🍸)二塁へ投(💄)げようか一塁(lěi )へ投げようかと疑惧ぎ(🙄)ぐしてるうちに双方を生かし(🛫)てしまった。三番(🔼)は千(🥍)三(sān )で(♈)ある。
光一(😧)は(🥊)手塚の母(👡)(mǔ )が平気(💫)で、(➿)「(🏯)活動(🈺)じゃないかえ」
「そうだ(🌐)、金があっ(🌇)て時間があ(🛢)って学問する(🥟)ものは幸福だ、わ(🆚)し(♿)の塾じゅくの生徒はみんな不(bú )幸(🛷)な(🐢)や(😽)つばかりだ、同じ土(💞)(tǔ )地(dì(🕐) )に生まれ同じ年ごろ(😲)で(➰)ありな(👃)が(🐃)ら、ただ、金のために(💜)甲こうは意(🦇)気揚々ようよ(🤞)うとし(🤾)乙おつは悄然しょうぜ(🏛)んとする(➗)、こんな(🙏)不公平(🔛)(píng )な話はないのだ、いいか安(😥)場(chǎng )、(🙇)そこでだ、わしは生徒共の(✡)肩身を広くさしてや(🤥)りた(🐳)い(🐱)、金ずくではかなわない、かれらの学校(xià(🎺)o )は洋(yáng )風の堂(🔞)々たるものだ(🥕)、わし(🚔)の塾じゅくは壁が落(luò )ち(📭)屋根が(👱)もり畳たたみ(😢)が(🙋)ぼろ(🔻)ぼろだ、生(shēng )徒は町を歩くにいつも(🛑)小さ(🥄)くなってし(🏰)ょぼしょぼ(🍊)している、だ(🦄)か(🆙)らせめて野(🎽)球でもいい(🕥)か(🔨)ら一(yī )遍いっ(🚏)ぺん勝(🕣)たしてや(📻)りたい、実力(🚘)のあるものは貧(pín )富(fù )にかかわらず優(yō(➰)u )勝者(🌜)になれる(🈯)ものだと(🌑)い(🌎)うこと(🚡)を知らしめた(👛)い、師範生も中学生も黙(mò )々生も(🏇)くもくせいも同(tóng )等(🧡)(děng )のものであると思わせ(🎷)たい、大(❤)手をふって町を歩(🐉)く(🔞)気にならせたい(🌳)、だ(🤵)から(🔝)どう(😲)し(🥘)ても今度は(💎)勝たね(🐳)ばなら(🍼)ん、わしもこの年にな(👔)っ(🦆)て、なにを(🙈)くるしんです(🎳)っ(🚆)ぱだかに(🏔)なっ(🍆)て(🗣)空あき(🛄)地ちで(🗃)バットを(🤬)ふり生徒等を(📩)相手に遊(yóu )んでい(🛄)たかろう、生徒の(🌐)自尊心を養(yǎng )成したいた(🏠)めだ、そうして(🍄)一方におい(🥔)て町(🍹)の人(rén )々や官学崇拝(🏵)者を見かえし(🏂)てやりたい(⚾)ためだ、野球(qiú )の勝敗は一小(🖖)(xiǎo )事(🈷)だ(🖱)が、ここ(🕧)で負(🖤)ければ(✂)わしの(🕡)生(🗾)徒(📛)はま(🚰)すます自(❔)(zì )尊(zūn )心を失い肩身を小さくする、(🐉)実(🔊)に(🏤)一(📴)(yī(🎓) )大事(🌶)(shì )件だ、(🥦)なあ安(ān )場(🚸)、今(📋)度こ(🖍)そはだ(📉)、なあおい、しっかりやっ(🌩)てくれ」
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