フェラ 動画《無理やり 中出し》2行目ライン
無理やり 中出しあらすじ
「(🤲)それもそう(🚷)ね。」
「けん(🙃)かになりはしない？」
「でも、いいかしら(🌔)、こちらは？」
「(🤓)あら(😺)、(🎎)次郎さん。……(📙)かまわないわ、(🍉)そこから(💥)はいっていらっしゃい。」
「(♎)ど(🛀)こから見ていたの？」
「失(🧥)敬だと(⛄)は思わ(🌮)んの(📶)か。」
そ(😬)う考(⛹)えると、「かわいそう(🥘)に」という(🎅)先生(shēng )の(🚏)言葉(🎡)の意(yì )味(🤳)は、これま(🚪)で(🛍)考(kǎo )えたのとはまるでちがった(🖥)もの(🏇)になって来た(🎂)。先(😽)(xiā(🌠)n )生は、そ(🚦)の言(🏟)葉に何(hé )もとくべつな意味(wè(🎋)i )をもた(🔠)せようと(☝)され(🀄)たの(🎵)で(🗒)はない。た(🚀)だ先生のはっき(🚬)りした(👨)ご(💭)決意(yì )と(🥫)自(zì )分に対(duì )する愛情とが結(😾)びついて(💛)、何(💄)の(😌)作為(wéi )さくいもなくそん(🔄)な言葉とな(🏗)っ(🔲)て(🐢)あらわ(♎)れたまで(🐔)だ。それにしても、(🧒)先(xiān )生(👪)のそのご決意につ(🎛)いて、自分がこれ(🛑)ま(⏱)で一度も考えて(🕒)みようとさえしな(🤭)かったということは(🔉)、何という愚(🚺)か(⌛)さだったろ(🏙)う。先生(😷)が自(zì )分(🍍)をどう(🐽)考え(🥘)ていら(🎭)れよ(🈷)うと、その(📇)意味(🕜)で、自(🏼)(zì )分(fèn )はたし(🔫)かに己を知らな(🐞)い飛びあがり者だっ(🏳)たにち(🍕)が(🤶)いないのだ！ 次(🌺)郎の自己反(🚇)省は、昨日(🐑)以来、(💵)こんなふ(🥥)う(📷)に次第(dì )に深まっ(🌓)て(🎚)行く(♊)ば(😮)か(♌)りだっ(🃏)た。「(📓)かわいそ(🍍)うに」という言葉を、先(🔄)生のごく自(zì )然な愛情の言葉だと思え(🐏)ば思うほど、それが深(shē(🌧)n )まって(📉)行くのだった(〽)。しかし(🤩)、そうした自己反省の苦しみは(🎽)、(👊)彼にとっ(🏷)てはそうめずら(🎩)しいこ(🍛)とで(📶)はなか(🤦)った(🍭)。彼は中学入学以(yǐ )来、とりわけ白鳥(niǎo )会入会(🐽)(huì )後は、絶えず(🍲)自(🛹)己反省(⬆)の苦(kǔ )しみを味(👋)わって来た、とい(💡)っても言いすぎで(🔨)はなかったの(🧜)である。だから(🥟)、もしそれに(🛴)朝(🥋)倉(cāng )先生(shē(🎊)ng )の問題(🖊)が直(zhí )接結(👸)(jié )びついていなか(📠)ったとす(👌)れば、彼(bǐ )は(📋)、きょう(🕡)学校(🍽)で、(🙏)同(tó(🌈)ng )級生(shēng )たちにあやしまれるほど暗(😊)い顔(yá )はしてい(🦌)な(🦍)か(🕝)ったかも知(zhī )れない(💥)。彼(🥃)(bǐ )を絶望(🚿)に近(jì(🥢)n )いほど(👉)の気持にさそいこ(🚚)んで行ったのは、何(hé )とい(🐱)って(🌮)も、朝(🐒)倉先生の辞任が決(🚵)定的で(⛽)あ(😑)る(👚)という(🤡)こ(🎾)と(🦊)に気(💲)がつい(🤖)たことであった。彼はそれを思うと、もう何も(🚼)考える力がな(🏟)かっ(🗑)た。幼(yò(🔭)u )い(🐦)ころ、乳(rǔ(🔕) )母(🥓)のお(👄)浜にわ(♋)か(🛰)れたあとのあのうつ(🎋)ろな気持(🍯)(chí )、母(mǔ )に死別れ(🍞)た(🕕)あとのあの萎しなえるよ(❕)うな気持、それがそのまま現実とな(📌)って身にせ(🗓)まって来(🌟)るような感じが(🥫)して(🎖)、きょう(🎠)は朝から(🔆)誰とも口をき(🌟)く(🔺)気になれなかったのである。
次(cì )郎は、(🕌)ぐらぐら(🚍)と目まい(🚊)がするよ(🏕)うな(🤝)感じだった。徹太(tài )郎は(😟)、(🌫)い(♉)つになく沈(🦇)ん(😌)だ(🏮)調子で、
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