「ぼ(🐱)く(🎵)は、ながい(🎐)こと友愛(📟)塾の仕事を手伝(🤸)わせて(🖤)い(📭)ただいていながら、その精神(⌚)(shén )がまだちっとも身についてい(😰)なかったた(💏)めに、(👑)けさの(🥀)ようなあや(🆓)まちを(👇)犯(😗)して(🍓)しまい(🆕)ま(⤴)した。ほ(🏘)んとう(🤜)に恥(📊)(chǐ )は(🛀)ずかしいことだと思っています。しかし(🥊)、そのあやまちによ(🛬)って、(💇)開(kā(🏞)i )塾(🏟)そ(🈸)うそ(👛)う、大(dà(📹) )河君のような、(🌕)友愛塾精(jīng )神(shén )に徹(🤗)(chè )底した、実践家じ(❔)っ(😸)せんかの魂(🍜)たましいにふ(💀)れ(🈯)る(🌙)ことがで(❎)きた(😙)こと(🍝)を思(✋)います(🈶)と、(🎤)一方では(🐼)、かえってあり(👪)がた(⏫)いような気持(👆)(chí(👜) )ちもしています。」
(💿)かれは(🐺)、む(🍖)ろ(🍍)ん、そ(💔)のこ(🤷)とに気がついていた。しかし、べつ(✅)に気(qì )をくさらしてはいな(🐕)かった。毎回(huí )開塾の当初は(⏫)そうだ(🍟)った(🏣)し、時刻どおりに板木が鳴るこ(🧓)と(😪)さえ珍めずらしかったの(♐)で、今朝の板木当番の正確さだけで(🕧)も上(😢)(shàng )できだぐら(🌇)いに(🏞)思って(🚾)いたのである。
「妙み(😆)ょうな(🧓)もんだね、選(🎭)(xuǎn )挙なんて。」
(🍦)次郎(láng )は、(🆘)先生の言葉がます(🏽)ます激しくなっ(💅)ていくの(😩)におどろいた。先生(🎰)は、ある(🏻)いは(🍼)、昨日(📰)(rì )の入塾式に(🈁)おける平木中佐(zuǒ(💂) )の影響えいき(💉)ょう(🛐)から、(🕢)でき(🛎)るだけ早(🌘)く塾(🕞)生た(💤)ちを救い出そうと(⭐)していら(🤴)れるのかもしれな(🚈)い。し(🚎)か(💍)し(⤴)、それにしても入塾したば(🧣)かりの青年たちに話す言葉として(💮)は、あまりに(🚄)も激しす(💵)ぎる。これではかえって逆(nì )効果を(🅾)生(shēng )むの(😏)で(🐧)はあるま(🎯)いか。
解(🗜)散するまえ(🍱)に、朝(chá(🎬)o )倉先(xiān )生が(✴)言った。
「いつもこんなに起きないんです(📢)か。」
「やはり(☕)強(qiáng )制が必(😰)要だという(👔)のかね。それ(👑)じゃあ(😣)話はまた(📘)逆(🐑)もど(🔰)り(⬆)だ(🍙)。」
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