「僕、道づれ(📔)は出(chū )来ない(🌰)けど、(😦)見張りならや(📒)り(🚉)ます。」(🚕)
次(cì )郎(😆)は、学校(xiào )のこんな様子(🍹)を、(💲)終日いかにも淋(lín )しそうに(🍅)見守って(🔂)いた(👽)。彼(bǐ )は(😴)、花山(shān )校長の鼻の移動の話をきいてもほと(📷)んど笑わなかったし、森川(chuān )の「教員適(shì )性(xìng )審査採(📲)点表」を(🥖)見た時(shí )には、む(🧑)しろに(🔥)がい顔(👧)をして、(💬)ひとりで校(🤩)(xiào )庭にぬけ出したほど(🏚)だった。ふだんか(😈)ら、彼(bǐ(😠) )はそう出しゃば(🧗)る方ではなかったが、それでも(👈)、校友会の(📳)委員会(huì )などでは、新賀や梅本(❔)(běn )と共に(🧡)かな(🆙)り意見を発表(🍼)する方だ(🤾)った(🤢)。それが昨(🍥)日以(⛴)来、まったく沈(shěn )默を守りつづ(😂)け(㊙)ている。きょうはこと(👱)に(🏳)新賀や梅本に対(🧀)し(🔽)てもあまり口をきかない。今朝あた(🔂)りまでは、誰もそれを気(😚)にと(🛅)め(🐕)なかったのだ(🈳)が、み(🍓)んなが(😚)笑うときに笑(xiào )いもせず、また(🔔)先生たちの品定め(⛓)や、事(🏐)(shì )件のこれからの成行き(👓)につい(📆)て、(🌧)みん(🌌)なが(👻)非常(cháng )な(🎃)関心をもって話しあ(🌨)って(🎠)い(🎎)るのに、自分(fèn )ひとりで校庭をぶ(👒)らつ(🏡)きまわ(📵)ったりしてい(♎)る彼の様子が、いつまでも(🎻)周囲の(😲)注(zhù )意(yì )を(🥂)ひかない(🐻)でいるはず(🐹)が(🐳)なかっ(⛓)た。しかも彼が、同級生の大部分がまだ朝倉先生の(🎇)顔も知らない(🤗)一(🎆)二(èr )年(🎓)の(🔡)頃(qǐ(👅)ng )から(🥄)、室崎(👆)事件や宝鏡先生事件を通じ(🍞)て(🤛)先生から大き(🐦)な感(👙)化(📏)をうけ、その後(🏡)(hòu )、白鳥(🚷)会の一員(🕣)にも加わって、先(🔤)生(💁)の心(📠)(xīn )酔(🏨)者の中で(🚇)もその第一(🥐)人(👘)(rén )者になって(🔓)いる(🦄)ことは(🐂)、誰(shuí )でも(🛑)知(zhī(🔆) )っている(🎞)こと(☔)である。こ(❣)ん(🉐)な時(shí(🏢) )こそ彼はみん(🌚)なの先頭に(🔇)立って活動すべ(⛵)き(💼)では(🚪)ない(🉐)か。そうした考(kǎo )えが、一般の生(shē(🗞)ng )徒(🍏)たちの頭に浮んで来(📰)る(🎡)の(🏨)はご(⛷)く自然(📐)であった。
「次(cì )郎さ(😯)んが女でしたら、どうなさる?――」
道(🏫)江は(🍦)敏子(zǐ(📺) )が話し(🎦)ている間、さほ(🤳)ど(🍼)深(shēn )刻な表情(qíng )もし(🎰)てい(💑)なかった。次(🗞)郎はそれが物(wù )足りな(⛷)くもあり、(☝)腹立た(🤕)し(🤧)くもあっ(📐)た。彼の家(👇)の(🆚)二階(jiē(🐨) )で(🎖)馬田と出(💓)(chū )っくわ(♊)した時の(🏕)様子から判(pàn )断(♒)し(✖)て、彼(📄)女が馬(mǎ )田をひどくきらってい(📯)ることだけはたしかである(🏛)。し(⬅)かし、た(🍉)だ馬(🆕)田という人間を(🚄)きらっている(🍑)と(👍)いうだ(⏩)けでは(💕)たより(🎪)ない(👾)。こうしたことにつ(💋)いては、女性(😆)の立場から、とりわけ(🔟)純(🐌)潔(🎊)な処女(nǚ )の立場(chǎ(📘)ng )から、た(🚁)えが(🔛)たいほどの(🕑)侮辱(🐴)と憤りとを感じな(🦕)け(🍏)ればならないは(🤒)ずである(🧢)。彼(bǐ(💉) )にはそ(🎃)う思えてならないのだ(🥓)った。
しまりの(💲)な(🐱)い口を(🚨)半ばひら(🥕)いた(😣)まま、ぽ(🚃)かんとして次(cì(😷) )郎のうしろ(⛅)姿(📉)を見おくっていた馬田(tián )は(🌂)、次(⛱)郎が十(😱)間(jiān )以(yǐ )上も遠(😀)ざかっ(❤)たこ(😿)ろ、つぶや(🏳)く(♋)よ(㊗)うに「畜生!」と(🍺)叫んだ。そし(⏫)て(🎐)帽子(🗯)を(🗻)ふりあげ(🙂)て、(🏆)力ま(😥)か(👉)せに自分の(🍴)股をもう一(🏅)度な(🌶)ぐりつけた(👾)。
(🚕)四人(rén )の(🔓)報告(gà(🕥)o )は、みん(💦)なを(🔳)ふき出(chū(🥓) )させたり、憤慨させたり、(🎍)不(🥣)安がらせたりした(🔓)。しかし、(🚢)ともかくも(🐰)血書が県庁(🐛)に(📔)差出され(🚒)るように(👅)な(🅰)ったとい(🐋)うことで、一応納得なっと(🐞)くするよ(🎼)りほかなかった。校長が教頭から紙片(🈷)を受(🔉)取ったあ(🎧)と、急に様子が変っ(🎬)たということについては、四(🚍)人をはじ(🕧)め(🚝)みんなも不審(🥙)に(🤣)思(💮)い、うまく(🛁)ペ(👒)テンにかけられたのでは(🎼)ないか、などというものがいた(🚳)が、事(📂)情は(🌼)間(jiā(🐇)n )もなく判(pàn )明した。それは、教員室で(😭)先生たちがひそかに話(huà )しあっている(🧚)ことが、(🦈)給(🤐)仕の口をとおして、いちいち生徒(📃)の耳(📴)にはいっ(👐)て来たからであった。
「僕(🔞)がここにいること、君は知(zhī(👡) )ってい(🔲)たんだろう(📬)。」
と、次郎は(🌀)なげ(🧣)るよ(🎹)うに言(🚮)ったが、
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