それでも、その日は、森川(chuān )の教員適性(💱)(xìng )審(🦊)査(🍄)(chá )以(📢)上(shà(🍾)ng )に大(🎻)した(💤)出来事もなく、(🍅)ひけ時から二十(🐃)分(🧦)も(🦒)たつと、校(xiào )内(🖼)に(🛁)は生徒の(🗂)姿は一人も見られ(🌄)なくな(🦁)った。ただ先生たちだけ(🛑)が(📦)校長(🎫)の帰り(🏴)を(💶)ま(㊗)つために居(📊)(jū )残っ(⬜)てい(🐆)たが(🌏)、もう話の(💊)種もつ(📋)き(🙍)た(🦑)ら(💄)し(😿)く、どの先生も、いかに(🍟)も(✋)所在(zài )し(⛑)ょざいなさそ(⛺)うな、それでい(🌉)て(🙌)何とな(🥝)く(🥞)落着きの(💏)ない眼をし(💦)て、教員室を(🍫)出たりは(📧)いったりしていた。
「勝(⬆)(shèng )手にそ(🗽)う思うなら、仕(🔡)方があ(⬜)りませ(💥)ん。」
と(😇)、朝倉先(💁)生は、ちょっと思案しあん(⛲)していたが、
「先生、僕(pú )、申(⛩)しわ(📳)けないこと(🍽)をしてしまい(🐷)ま(😔)した(👐)。」
しかし、(🤢)彼は、血(xuè )書が次郎に(🤙)よって書(☝)かれたということを(⚪)誰(shuí )にも発表(biǎo )する気にまだ(🏆)なれなかった。それ(🤖)は(🗝)、彼の自尊(🍉)心や競争意識が何(hé )と(💼)いうこと(🚙)なしにそれ(🕕)を許(💤)さない、というだけではなかった。彼(bǐ )にとって大事なことは(🤪)、(🏫)ストライキの場合(🤽)のことだった(🐎)が、万一にも、それ(☔)を発(🕜)表(🏦)(biǎo )したため(🐼)に、次(cì )郎(láng )が捨鉢すて(🔺)ば(🤷)ちにな(🤲)り、(📔)進(jì(🕕)n )んでストラ(🎠)イ(🔠)キの主導権(⏩)(quán )をにぎ(🤚)るよう(💿)な結果(guǒ )になって(🎛)しまっては(🐏)、つまら(🦇)ない。次郎は(🐿)徹底的にやっつ(📬)け(🕒)なけれ(🕒)ばな(📵)らない(🆔)が、(🤳)そ(🕝)れに(😳)は、彼(bǐ )をあ(🚠)く(🖥)ま(📲)でもス(🤔)トラ(📼)イキ(🌷)反対(🎽)の立(🥍)場に立(🚘)たせて(🏬)おくこと(👻)が(🌪)必要である。最後ま(🤺)で彼を反対の立場に(🀄)立(lì )たせておき、いよいよストラ(✋)イキ決(jué )行という場合(hé )に(🎃)彼(🎹)が(🎥)逃(táo )げをうったら、そ(🎪)の時(shí )こそ血(xuè )書のこ(🏋)とを暴(bào )露すべきだ。血書まで(🧥)書いて人を煽(👗)(shān )動しておきなが(📲)ら、(🍍)自分だけ逃(😘)げるとは何(🎅)という卑劣さだ! みん(㊗)なはそう(💫)言っ(🎯)て彼を責めるだろう。それに、どんなに(🏼)彼が逃(⛳)(táo )げを打とう(🚙)と、学(🍑)校(🐋)当(🧀)局や県(xiàn )庁(🗃)が、血(📞)書(🦊)(shū(⚫) )を書いた本(běn )人(😏)を主謀者(🆖)と(📓)認めないはず(🍪)はないの(🔙)だから、いよいよ面(miàn )白(🌎)い(🍞)。――馬田の考えは頗る念入りだっ(🚥)た(🈷)。彼がそれほ(🧔)どまでに次(cì )郎に反感(gǎn )を持つようになった最も大きい(🧣)原因(💄)(yīn )が、道江(🖕)(jiāng )に(⤴)あった(🖥)ことはいうまでもない。
「そうだよ。あ(🍌)いつ(💏)はまるで恋(lià(🍉)n )人のように朝(cháo )倉(🍥)(cāng )先生を慕っていたからね。」
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