「む(🕍)ろんだ。個(gè )人の問(🍪)題(tí(🔝) )じゃつまら(🆑)ん(📉)よ(🙁)。」
「君(jun1 )に、その話(🍱)、しなかったんか。」
「いいとも(📻)。今(🍅)(jīn )からい(🚚)っしょに行こう。」
「そこで、四年生の責(🤥)(zé )任(rèn )いよいよ大なり、だね。」
「弟? そうか。そう(🛠)言(🚭)えば、今度君の弟(🗻)が入学試験をうけるって、い(🉐)つか言っていたよう(🕝)だね。」
机(🎿)のまえに坐った彼の(♊)眼には、たった今(📑)、茶の間(💹)で、(🥝)自分(🕧)の(🍊)顔を見(📌)つめていた祖(🤾)(zǔ(🚵) )母と母と(🐊)の眼が、い(☝)つまでも(💭)はっきり残(🕥)っていた。
大(🥠)(dà )沢(🍸)が立ちかけ(🌨)ると、(🎠)次郎が(🚇)だし(🛃)ぬけ(🕞)に恭一に言っ(😘)た。
「歴(🤶)史的と(😦)は驚いたね。はっはっはっ。」
すぐ賛成(chéng )者があ(🍉)った(🌯)。
彼は、しかし、彼(bǐ(⬜) )のそうした(🔠)孤独をたいして淋しい(🤾)と(🚅)は感じていなか(🔲)った(🚞)。また(🌈)、憤りや侮(wǔ(🅱) )蔑(miè(💒) )の(💜)念も、たびかさなるに(🌅)つれて、(💍)次(🌶)弟にうすら(🍩)いで行(háng )き、あとでは(💍)、かえって、同級生(📔)(shē(🈸)ng )に対(duì )して憐(lián )憫に(⏫)似た感じ(🐚)をさえ抱(🤹)くようになった。こうし(🌑)た感(❌)情の(🔈)変化は(🔘)、彼(🏯)にとって、元来さほど不自然(🤐)な(🌠)こ(🏤)とではなかった。それは、(🦑)つまり、彼が(💐)かつて算盤(pán )そろばん事(😓)件で、弟(dì )の俊三に対し(🔐)て(🔩)示し(💶)た感(gǎn )情の変化(🔘)と、同(tóng )じ(💾)もの(🏮)だったの(🥟)である。
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