日本《熊田 曜子 パイズリ》2行目ライン
熊田 曜子 パイズリあらすじ
掃除(🍳)がすっかりすみ、洗面その他を終わる(👬)と、みんなは広間(📻)に集(jí )まって(🌋)朝の行事(shì )を(🎠)やることに(😵)なったが(👢)、(🌈)それまでには(✳)、(🍠)起床か(😡)らたっぷり四(🕵)十分ぐらいはかかっていた。次(🕕)郎(💖)が、これまで毎朝(🏟)、空林(lín )庵の寝(〽)(qǐn )ざめに親しんで来た雀(què )すずめの第(🐊)一声が(🏇)きこ(🏠)えるのは(🚟)、ほぼその時刻(kè )だ(🗼)った(🐄)のである。
「(💛)お(🖕)は(💍)ようございます。」(🕠)
飯島(dǎ(🎯)o )は、そ(🎰)う言う(🍀)と、いかにもあ(😻)わ(🌒)て(🍗)たように、あたふ(🔁)た(✖)と廊下(xià )に足(zú )音(🤭)をたてて去(🥇)った。
朝の行事(🍖)は、まず室内体操に(👽)は(⚡)じまった。そ(🤖)れは(🍯)友愛塾の(🚶)た(🔩)めに特(tè(🕓) )に(🦂)考案されたもので、その(🥚)指導も指揮しきも次郎の(🧦)役割(😯)だった。体操が(🍴)すむと、朝倉(cāng )先(😤)生の合い図で(🥐)静坐せい(💒)ざに入った。これは就寝(🚞)前(qiá(🗒)n )の静坐(zuò )にくら(🐮)べると、いくぶ(🆓)んなが(🔶)か(🎏)っ(🍻)たが、それでも、せい(🌕)ぜ(🤥)い十(shí )四五(wǔ )分(📡)ぐら(📔)いだった。次郎(🐇)は、(🏇)今朝も足音をしのばせ(👥)ながら、塾生たちの(🌫)姿勢(shì )を直し(🕤)てや(🍼)った(⬛)。
(⏲)それから、ちょっ(🧦)と柱(🍀)時計をの(🗯)ぞき、(😺)
「例(🎼)によ(☝)っ(🏐)て、指導(😧)者がいるよ(➕)う(⛰)ですね(♿)。」
「(⏩)そう(🏀)かね――。」(🚘)
相談(tán )は安(ān )易あんいにすぎるほど、すらす(🎟)らとはこ(🚣)び、(⛄)ほとんど無(wú )修(xiū )正(👷)だった。特異とくいな行事を期(✋)(qī )待していた塾生(🤪)(shēng )たちにとっては(🧚)、多少物(🈺)足りな(👉)く感じ(📳)られた(🦁)らしかっ(🌇)たが、そのために(🎭)、これとい(👿)う強硬(⛵)きょうこうな主張も出(📝)(chū )な(🍷)かった。最も多(🦐)く発(📌)言し(👉)たのは飯島だ(🐇)った。しかし、それも、自(🍐)分(🤛)の(🆙)存(cún )在(zài )を印(yìn )象づける目(mù(🌆) )的以(yǐ )上の(💜)発言(yán )で(🕴)はなく、た(🙋)い(❎)ていは原案賛成(🕰)の意(🖕)見をのべ、同時(🛴)に進行(💜)(háng )係(xì )をつとめると(🚮)い(🈶)ったふ(😈)うで(⛪)あった。田川(🔆)は、は(🖼)じめから終(🆔)(zhōng )わりまで(👕)、一言も口をきかなかった(📱)。
「その(😺)実際(jì(🧞) )を(🤦)、(🔢)おた(⛴)が(🤕)いに鍛きたえあう(🎥)のが、ここ(📵)の生活だ(💝)ろう(🛵)？」
朝倉(cāng )先生は、手(shǒ(👆)u )にもっていた(📎)塾生(shēng )名(🉑)簿を畳たたみの(🎦)うえに(🤷)なげ(📺)だ(🤽)して、腕(wàn )をくんだ。そして(💺)、かなりながい(🏇)こと、(❌)眼を(🌰)つぶっ(😏)てだまりこんでい(🚸)た(🐋)が、やがて眼(yǎn )をひらくと、(🃏)ちょっと飯島(dǎo )の(🏣)ほうを見たあと、みん(👇)なの(👲)顔を見まわ(😲)して言った(🆎)。
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