(🌳)誰かがそん(🕹)なことを(🌉)言った。
(🚜)だ(😥)が聰明な読(🍜)者ならば(🤬)、(🆔)彼のそうした行(🙉)為(wé(🏆)i )の裏に、(🎤)い(🎬)つ(🛫)も一(🤸)脈の(🕉)哀(⛴)(āi )愁あいしゅう(🛎)が流(🛄)れていたことを決(jué )して見逃(🤬)がさなかったはず(😰)だ。実際、哀(🔶)愁は、次(🐞)郎にとって、過去(qù )十五年間(jiān )、切っ(🏋)ても切(qiē )れない道づれで(🍵)あったとも言(yán )え(🦎)るの(✨)であ(🛠)る。彼の負(📚)けぎらい(👴)、彼の虚偽きょぎ(🗼)、彼の反抗心(⛳)と闘争心、(🚝)およそそうした、一(yī )見(👴)哀愁とは極めて縁(yuán )遠(yuǎn )いよ(🎸)うに(🌁)思われ(📺)る(✝)もののすべ(🚞)てが、(🍔)実は哀愁(chóu )のやむにやまれぬ表(🐿)現であ(🤒)り、自(🥡)然(💇)が彼(❎)に教(🥏)えた哀愁から(✝)の逃路だっ(🚅)たのである(💔)。そし(🤪)て、もし「(🕺)自然の叡智(⌛)(zhì )え(💦)い(🛄)ち」(💞)とい(🔎)うものが(🚳)疑(🤢)えない(🛡)ものだ(🌇)とす(🍂)るならば、次(👟)郎の心がそろ(🥢)そろと詩に(🚕)ひかれ(🍈)ていったということは、必(😗)ずしも不(🐔)似合(🕰)な(🐸)こ(🍨)とで(🍻)はなかったであ(💚)ろう(🏦)。というの(🦈)は(😵)、何人も自(🍻)(zì )己の真実(shí )を表(🕗)現(xiàn )してみたい(😖)と(🍭)いう(👯)欲望(🔹)を(📠)いくぶんか(💇)は持ってい(🏨)るし、そ(🚝)して、(🤢)哀(🧜)愁の偽りのな(😌)い表(biǎo )現には、(🍐)詩こそ最(zuì )もふさわし(⏭)いものだ(⛳)か(🦉)らである。
「本田の手には負(🐎)えんのじゃ(🛵)ないかね。」
「(🚛)だ(👤)いいち、弟(🌺)の方(🌺)が本(běn )田を相(🤠)手にして(🧚)いないのだろう。」
方(⏩)(fāng )々で賛成(🏉)の声がきこえた。
「(🌐)このまま放っとくと、(🦓)上(shàng )級生の権威(👎)けんい(🐍)にかかわるぞ(❄)!」
「貴(👘)様(🛫)はさっき俺を睨んでいたな。」
次郎は、も(🌉)う、食ってかか(😂)る(🚱)ような勢(shì )いだっ(😲)た(🖖)。
次郎の神経(jīng )は敏感(💓)に動いた。
もっとも、生徒(🎩)間の噂(zǔn )によると(💫)、校内に二人や三人は、尊(zūn )敬に値する(🧗)先(🛴)生がいないで(🏺)もないらし(📂)かった。ま(🔥)た、(🤩)入学式の(🔑)時(🔕)に、彼(🌖)が校(🥦)長からうけた印(😜)象も、まだすっかり消えていたわけではなかった(🔁)。しか(📽)し、そうし(⚾)た先生(shēng )たちは、(🐡)次郎たち(🔍)とはまるで(💦)べつの世界(jiè )に住(zhù )んでいるよ(⬇)うなもので(📻)、めっ(❓)たにそ(🎥)の(🌌)顔(🎬)を(🧟)のぞ(📀)く(🥢)こ(🎉)とさえ出(🛺)(chū )来ない(🚫)の(🍵)だ(✂)った。次(🎎)郎は、そのために、中(zhō(🀄)ng )学(xué )校とい(📎)うところは、小(xiǎ(⛽)o )学校(🔀)にくらべてずっ(🌸)と奥(ào )行があるような気も(🌛)したが、また(💏)いやに(🕯)不便(🥑)なところのようにも思(☕)(sī(🐙) )った(🔼)。
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