「(🙁)検(🏆)定け(🙇)んていを(💶)受けるつ(🧡)もりか(⛹)」(🖱)
「いかん(🖐)、(💵)へ(🔴)そ(🤚)のと(🕋)ころをつき(🕑)だ(🏯)すのじゃない、へその下へ食べたものをみんなさげてやるんだ、いいか、胸(xiōng )が(🗺)せかせかし(🤼)て負(🛵)けまい負(🔕)け(🛁)まいとあせ(🚾)ればあせるほど、下腹が(🈹)へこんで、肩先に力がはいり、頭がのぼせるんだ、味(🌵)方(✅)(fāng )が負け色(sè )になった(🚶)ら(🗒)みんなへそに(🍺)気を(📎)おちつ(📡)けろ、いいか、わすれるな(❌)、黙々(🚁)塾も(🦑)くもくじ(✒)ゅくは一名へそ学校だぞ(⬅)、そ(🤡)う思え」
一同は練習をおわっ(👆)て汗をふい(✔)た(🎑)。
「プレ(🦕)ーボー(👬)ル!」
それ(🌥)を(🥫)見(jià(🍆)n )て小(xiǎ(🧡)o )原はま(🧒)たいう。
回が(📿)進(jìn )んだ、(🍞)一対一(🎍)が二対二と(🕳)なり、(🌁)五回(huí )、六回にお(🥑)よんだと(😥)き、浦中は五点、(🐟)黙々もくもくは三(⛵)点になっ(😢)た。二点の(🎤)相違! この(🏝)ま(🧟)ま(😻)で押し通(🖼)す(🎌)であ(🦗)ろうか。千三(sā(🖌)n )は回(huí(🦀) )ごとにミスを(➖)した、しか(🔸)も(🦗)か(😜)れは三振(zhè(🐞)n )二(🦂)つ(🍆)、(⛓)ピーゴロ一つを打っただけであ(➗)る。か(🖨)れはすみに小(xiǎo )さくなっ(🛡)て涙(💖)ぐ(👻)んでい(🥩)た。覚平はもう松の枝に乗(chéng )りながららっぱをふく(🚨)勇気も(🍭)なくな(💸)った。
「黙々もくもく先(xiān )生と熊田先生とどっちがこわ(🏢)い(⏪)だろう(🧦)」
だ(🎼)がかれは少しもひる(🚭)まなかった、かれ(🕓)の鉄(🆕)砲のごとき速球(💬)はまた(😓)た(💥)く(🛑)間にふたりを三(sān )振(zhèn )せ(🥍)し(🐿)めた(🧢)、つぎは柳(🛌)光一である。光(guāng )一は(🐺)ボ(🙋)ックスに立(lì(📏) )ってきっ(🕳)と投手を見や(🍵)った、かれは速球に(🐠)対して確信(🤖)がある。千三(⏺)(sān )は小学(😹)校に(👘)ありしとき(🕳)光(🦌)一のくせをよく知(zhī )ってい(🍆)る(🔣)、かれは光一(✏)がかならず(🐕)自(zì )分の方へ打つだろうと思った。
寄宿(xiǔ )舎(shè(🌉) )に(🐇)閉(bì(⤴) )じ(🤺)こ(✔)めら(🏽)れてかごの鳥(🛒)のご(🎻)とく小(xiǎo )さく(🍣)なっ(🚌)ている師範生(shēng )の目から(🚲)見ると、中(zhōng )学生の生活(🔃)はまったく不(bú )潔であり放縦(zǒ(🅾)ng )ほうじ(🚆)ゅうで(🚏)あり(📲)頽(tuí )廃的た(🛃)いはいて(🍟)きで(🤫)ある。
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