「なるほど(🗞)、そいつは名案だ。そんな工合(🍬)(hé )に(🈴)やる(🤼)と、五(wǔ )年(🥚)生(📑)に対(👱)し(👈)て自然(🏋)四年生(shēng )の権威を示(🉐)すことも(⛪)出来(lái )るわけだ。」
と、次郎は(🚨)大沢を(🚜)さげすむように見(jiàn )て、
二人は校門を出てから(📥)も、しき(🙁)りに次郎(🐋)の(🔖)ことを話しながら歩いた。
大沢(👫)は(⏮)自分(🎏)でそ(🍃)う言って(👡)、次(cì )郎を笑わした。次(😸)郎(láng )は、それ(🚞)ですっか(🍬)り彼に好感(⌛)(gǎn )を覚えたらし(👙)く、坐り(🌚)かたま(🍝)で(🤴)楽(🐻)になった。
彼に(🥄)とっての最(zuì )も大(🔐)きな失(🔰)望は、彼の教室に出(chū )て来る先生(shēng )の中に(🕎)、権田原先(🚋)生の(🍻)ような人(👺)(rén )を(🌓)、た(❔)だの(😰)一人も、見(💷)(jiàn )出せなかったことで(😢)あ(📩)った(💺)。彼(🗯)の眼に映(📹)じた(☝)中学校の先(xiān )生と(🌡)いう(🤶)のは(👛)、小(xiǎo )学校の(🌋)先生にくらべ(😒)て(🎛)、何(hé )か専(zhuān )門らし(👥)いことをほ(🐏)んの少しばかりよけいに知っているだ(😰)け(🤓)で、およそ人間らしいところを(⤵)少しも(🍭)持合(💩)わせない(📑)人(🕶)達ばかりだった(🌹)。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室で精一(yī )ぱいにしぼり(🦕)出すこと、点(diǎ(🕜)n )数や処罰(fá(💤) )で生徒(🎭)(tú )をお(🌱)どかすこ(📼)と、(🏑)この二つの外(🥦)には(🌽)、用は(🚴)ないといった顔をしている(🥂)人(rén )間、それを(👐)次郎(🥏)は中学校の先(xiān )生に(🌾)お(👚)い(🍲)て(🤡)発見したのである。
それが(🌤)、その頃、彼の行動を(💾)左右す(🤩)る(🍐)第(dì )一(🌦)の信条だったのである。
「どうもしません(🐇)。あ(📷)たり(🍃)まえにしているだ(😩)けで(🔽)す。」
とにかく、このことは、彼(bǐ )が(🗜)中学校(🕉)の先(🆓)生(🏴)(shēng )にかけてい(🛳)た期待が大きかっただ(🏬)けに(👵)、彼をこのうえも(🛒)なく淋し(⤵)がらせた。そして、あ(🍮)る先生の授(shòu )業のお(💐)りな(👇)どは、(🛣)その時間じ(🍣)ゅ(📝)う(😰)、小学校の教(jiā(♌)o )室(♊)(shì )で権田原(🖼)先(🥗)(xiān )生(👧)に(🕐)教わって(💫)いた頃のこ(🕞)とを(♉)思いう(🌜)かべて、(🔈)筆記帳(zhàng )にそ(🥟)の似(sì(📢) )顔をいくつも書き(🦏)並べていたことさえあった。しかし(💶)、一(yī )ヵ月(🥧)、二(èr )ヵ(🍥)月(⏲)とたつうちに、中学校(xiào )という(🔫)とこ(🐀)ろは、どうせそうしたもの(👢)だ、と(🍿)諦(🚬)める(🕎)よ(🤧)うになり(🅿)、(💢)その(💟)淋(lí(🎩)n )しさも、いつとはなしにう(🐃)すらいで行ったの(👋)だった(👬)。
(二(🐑)人(🖊)は(🤵)、自分のことを(🐄)、(🤕)もう何か話し(🍏)あったにち(👈)がいない。)
雨天体操場事件は、翌日(♓)にな(⏪)る(🐯)と、(🛺)もう全(quán )校生徒の噂(🚰)の種(🍊)になっていた。恭(😭)一の教室(shì(💡) )でも、始(🙏)業(✡)前(qián )からその(📲)話でにぎ(🌵)や(👊)かだった(🚡)。
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