敏(♿)子はそう言(yán )って立(lì )って行った。
「やあ、いらっしゃい。…(🤜)…ついでにこれだけ(🍬)書いてしまうか(🥚)ら、ちょっ(🔜)と失敬す(🛑)るよ。」
次(cì )郎は、これまで(🙊)にも、し(🧚)ば(🧡)し(🏖)ば、自分(🚹)の全(🏞)く予期(qī )しない言葉(🐳)を朝倉(cāng )先(💂)生(shē(🤕)ng )の口(🍼)からきいて驚くこ(⬜)と(🍘)があった。し(✊)かし、(😳)今の言葉ほど彼(bǐ )を驚か(😣)した言葉はなかった。これま(🥐)では、次(cì )郎が自(🚲)分(fèn )の考えに裏書(💵)(shū(👹) )してもらえる(🤽)と(🥉)思っている時に、かえってそ(⤵)れ(🐃)を否定されたり(🛷)、何か(🐏)得意にな(🚝)ってい(🍘)る時(shí )に、きびしい(🐜)反省(🚘)を要(😹)求され(🥍)たりする場合が多か(🕘)っ(📃)た。今(🥞)のはまるでその逆(nì(🙏) )だった(😵)ということが、彼にとっては、(🌶)この上(😞)もない驚きだったの(🔍)であ(🌉)る。
(💳)松の木の(🎥)間(🤴)をもる(🍃)ひっそりした(💃)日(💪)ざしの中(zhōng )に、(😝)砂地をふむ(❔)靴音がざくざく(🔄)と異様に高くひびいた。そ(😰)のほ(🚈)かには何の(📸)物(wù )音(🛡)もきこえない。
「(🌬)もし、馬田(👣)もまわり(⤵)道し(😤)た(👧)ら(🚃)、道江さんはどう(🍗)する?」
次(cì )郎はだまって馬田の(👛)近(jìn )づいて(🍆)来るの(🙁)を見ていた(🤬)。馬(mǎ )田(🐑)(tiá(🏚)n )は、(🔒)次(➰)郎(🅾)か(📉)ら二三歩のところ(🕗)で(🏉)立ちどまったが、(🔸)その左肩(jiān )は(🚩)まだつき出(📛)した(🐃)ま(🔕)まだった。
次郎(🌥)は(🎺)すこし(😶)顔(🕘)をあからめた。が(⛽)、す(🥋)ぐ思いついた(🚋)よ(❓)うに、
校(👫)長室にお(✒)ける会見の(🚎)様子は、(🛐)あ(🙅)とで(🌳)四(🙄)人(rén )が―(😭)―と言っても平(pí(🐲)ng )尾(🏔)は(😖)あまりしゃ(📄)べらなかったが(🤘)――みんな(🐽)に話したところによると、かな(😤)り悲哀(🦆)感(gǎn )をそそるもの(👡)だ(🚃)ったらしい。元来(lái )花山校長の(🚦)鼻(bí )は、馬田(🍷)が次郎の(💑)うちで言(yá(🎋)n )ったように、実(shí )際(🏒)いかにもちょっ(🔈)ぴ(🔀)り(🆒)している。恰好だけ(🛋)は、美人の(💛)鼻(🚨)といってもい(🈲)いほどとと(✂)のっ(👂)てい(👈)るのだが、(👜)顔(yá )の面積(jī )に比較して、それ(🉐)が(🥠)あ(🆑)まりにも小さすぎる(🍪)のである。血色(🔛)のわ(💉)るい、それで(🍰)い(🚝)ていやにつるつる光(guāng )っているだだっ広(👦)い顔(yá )のま(🚥)んなかに、(💤)つ(🗳)つましすぎ(🚦)る(🥐)ほどつ(🦆)つ(🖕)ま(🥃)しく、そして(💟)それ故(🥋)に安(ān )定しすぎる(🍑)ほ(✨)ど安定(🏨)し(🗄)て(😈)くっつ(🛶)い(🚀)ているそ(🔂)の鼻を、校長(👔)就(⭕)任(🖼)のそ(🌑)の日(rì )以来、(🛳)生徒たちは「(💎)ピラミッド(🕺)遠望」と呼んで鑑(🐲)賞しているの(🎟)であるが、それは決(💖)して的(de )はず(⛽)れの形(😷)容だとはいえない。生徒(tú )間に、それ(🤦)ほど安定(dì(🐏)ng )し(🚻)た印(yìn )象をあたえているそ(🍞)の(♋)鼻が、血(xuè )書を(💍)差出した瞬(shùn )間、ぴ(🗑)くりと動(dòng )き、しかも(🖼)多(duō )少(🔝)額(💏)の方にずれたように感じら(💂)れ(😧)たというのだから、お(🉐)よそ、その(♏)場の光景が察(chá )しられるであろう。
「すると(🚕)、馬田はこ(👶)のままほっておく(🧖)つ(⏬)もりですか。」
彼は、そんな謎(✉)のよ(🈁)うな言(yá(✉)n )葉を残(🤗)(cán )し(🌇)て、さ(😆)っ(🚦)さとその場(chǎng )を(🙆)はなれてしまった。
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