「そ(🔩)の時、実(shí(♟) )は大河君にい(📂)われたこともあるん(🔳)ですが(🐆)、あとで(🤱)ゆっく(⛳)り先生に教(📠)えていただきた(🙋)い(🎿)と思ってい(📔)ます。」(🤓)
(⭐)しかし、兄はおそらく道(dào )江(📤)を(🏤)つれて来る(👳)。いや、(🍠)かならずつれて(🆚)来(🐘)る。そ(🚨)して、無(📽)意(yì )識な残酷(😩)(kù )ざんこくさで自分の(🚣)痛いきずにさわ(📑)ろうと(🌒)し(📵)ている(🃏)のだ。二人はあ(📣)ら(🚚)ゆる好意にみちた言葉を自(zì )分(😻)に(👇)なげかけるだろう。二(🅿)人(ré(🌰)n )のむつまじさ(📈)を三人にひろげるこ(🚮)とに(🏞)よって、(⏹)二(èr )人は一そ(😽)う深い(🏮)よろ(🈳)こびを味わおうとつとめる(🆑)だろう。二人はいろいろ(🍙)と過去(qù )の(🏆)思い出を語るに(🚩)ちがいない(👚)が(❔)、そ(💸)の思(🥧)(sī )い(📔)出(🥁)の愉快さ(🐄)も不愉快(kuà(♌)i )さ(🎪)も、(🛰)三(🍴)(sān )人(rén )に共通(tōng )するものとして語(yǔ )られるに(🏅)ちがいない。自分は、二(♎)(èr )人のそうした(🐡)無(wú )意識な残(cán )酷さにたいして(📸)、(🌋)い(🌶)ったいどういう(🗣)態度をとれ(🔒)ばいいのか。いや、どういう態(💭)度をとりうる(🍸)という(🚹)のか(💴)。
「田(tián )川(🔏)君のほかにも、まだよく納得がいかな(♐)いでい(🏕)る人が(🖋)たくさんあるだろうと思う(🚫)が、そ(🐙)うした根本(🕳)問題につい(😭)て(👜)は(👏)、こ(🚝)れから何度(😈)でもむし(💝)かえし(📡)て話(huà )しあう(🉑)機(jī )会があるだ(🉐)ろう。そこで、それはいちおう未解決のままにして、とも(🚜)かくも(🍏)具体的(🛒)な問(wèn )題(🚰)にはいる(⛪)ことにしょ(🔻)う。じゃあ(🐬)、時間も(🚄)おそくなった(🅿)し、(💏)私(🙍)(sī )のほうか(🥈)ら案を出すことにする(🆙)よ。」
「ぼくも(🥘)そうだと思(😽)いま(💢)す。命令(lìng )者に依(🍗)(yī )頼(👚)いらいする代(dài )わりに、多数の力に(🏙)依(😯)頼す(💪)るんでは、自(🚴)治(🉑)と(🍡)は言えませ(❕)んからね。」
次(cì )郎(👡)は、す(🍅)ぐ、事(🌐)務(🈷)室(shì(🥞) )の(✨)前(qián )か(🐭)ら(⚡)玄関(🕛)にかけての掃除(chú )を(🏦)手伝っ(🐹)た。朝倉先生も、そ(🛋)のうちに(🅿)塾長室か(🍇)ら廊下(😾)に出て、(🍨)みん(🐰)なの(🧟)様子を(👃)見(jiàn )ていたが、それもほん(🚌)のしば(⬅)らくで、すぐまた塾(shú )長室にもど(🛵)り、椅(yǐ )子に(🚽)腰こしを(📢)おろすと、そ(🐨)の(💀)ま(🌈)ま何か(🔡)深(🦈)く考えこんでいた。
かれは視線を(🍶)転(zhuǎn )じて、(🔌)そっと先生(shēng )の(♑)顔をのぞいて(🚨)みた。すると(🍾)、ふしぎ(🐝)なこと(👦)に(🦁)は、先生(shēng )のいつもの端然た(🚍)んぜんたる(🤜)静坐の姿勢がい(💌)くらかく(🐆)ずれ(🥌)ている。顔(yá )を(🌙)す(😳)こし伏ふせ(🕊)、その眉(🤔)まゆの間には深いしわさ(🛺)え見えるのであ(🈸)る。次郎は、先(xiān )生が(🦏)気分(🗜)でも悪(🏈)くなった(🍰)のではないか、と思った。
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