(🎿)と学(📀)士(📑)は答えた。
「(📞)馬鹿(lù )、(🚳)や(🐛)い」と鞠子は(🚙)あべこべ(🎰)に父を嘲(cháo )あざ(🐰)けった(➰)。―(♟)―これが極く尋常あ(🧟)た(🛎)りまえなような調子(zǐ )で(🏻)。
と串談じょうだんらし(👉)く高(💅)瀬が言う(❗)と(🌔)、(🤝)お(🎢)島は縁(🛐)側から空(kōng )を眺めて、
城門(mén )前の石(shí(🧐) )碑のあるあ(🥊)たりから、(💚)鉄(🥛)道の線路を越え、二人(😚)は砂(shā )まじりの窪く(😫)ぼい(🏪)道(dào )を歩(🍏)い(🐮)て(🍾)行っ(📓)た。並んだ(🌂)石垣(🎧)と桑畠との見える小(🎬)高い耕地の上の(❗)方には(📲)大(🈁)手門の残(cán )っ(📖)たのが裏側から望まれた。先生はその高い瓦(🦏)(wǎ )屋(📶)根(⚓)(gē(🛥)n )を高(gāo )瀬に指して見(🙁)せた。初めて先(xiān )生が小諸へ移っ(🛐)て来た時は、その太い(👆)格子(zǐ(🏽) )こうしの嵌(👧)はま(😗)った窓と重(chóng )い(⌚)扉のある城門(mé(🔇)n )の(😙)楼(ló(🈺)u )上が先生の仮(fǎn )の住居すまいであった(🏼)という(💹)話(🙇)を(🕺)して聞(🏡)かせた――(🔍)丁(dī(💑)ng )度、先生はお(🖱)伽話とぎばなしでもして聞(🥉)かせ(⌚)るように。
何(🐜)処で教(👖)わるともなく、鞠(🍧)子(🦄)(zǐ )はこん(🍓)な(🛌)ことを覚えて(😾)来(🤙)て、眠(🔁)る前に家(🥗)中踊っ(⏳)て(💉)歩いた。
包(bāo )み隠しの無い話(huà )は高瀬(🔖)(lài )を笑(⚪)わせた。学(🎥)士(shì )は更に、
と(🔋)呼ぶ子供を(👊)見(jiàn )つけて、高(gāo )瀬は自(zì )分の(🉐)家の(🥂)前(👒)の垣根のあたりで鞠子(zǐ )まりこと一緒に成った。
南の障子へ行(🎆)って見(jiàn )た。濡縁(⏯)ぬ(➕)れえんの外は(🗝)落葉松からま(🎩)つの垣(❎)だ。風(fēng )雪の為に、(👣)垣(yuá(🚼)n )も大(🔥)分破損(sǔn )い(🖥)た(💕)んだ。毎年聞(wén )え(🔲)る寂(jì )しい蛙の(🍻)声が復(fù )た水車(👠)小屋の方からその障(🌚)子のと(🚽)ころ(🚋)へ伝(😴)わって来た。
(🥒)子安(🔝)(ān )という新教員(yuán )も(🖥)、(⛰)高瀬(⏰)(lài )が(🔑)東京へ行った序つ(🤾)い(👺)で(🚜)に頼んで来(🥑)た。子(zǐ )安(🎒)は、高(gāo )瀬も逢ったことが無(wú )い。人(ré(😑)n )の紹(➗)(shà(💭)o )介(⏫)だ。塾ではどんな(👇)新(xīn )教(jiāo )員が来(📴)るかと皆(jiē )な待ち受(🎗)け(📢)た。子安が着いて(⏫)見(jiàn )る(👻)と案外心易や(🉐)すい(🏊)、少壮とし(🏓)わか(🏩)な(📌)学者(🍩)だ。
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