日本《クリ 位置》2行目ライン
クリ 位置あらすじ
「大變だ！ 巡査だ※(感嘆符二(èr )つ、1-8-75)」
源(🏾)吉は馬を(🌝)橇(🦓)につ(🚨)け(🚺)て、すつかり(♉)用意が出(chū )來ると、皆が來る迄(qì )、(🦋)家のなかに(🕎)入つ(🏐)た。母(mǔ )親は、縁ふち(⏺)のた(⚪)ゞれた赤い眼を手の甲でぬ(🎹)ぐひ(🐺)ながら、臺(🐒)所で(⛽)、朝飯のあ(💤)と片付をし(🕟)て(📁)ゐた。由は、爐邊(biā(🧔)n )に兩足(🖋)を立てゝ、開いてゐる戸口か(⏫)ら(🎐)外を見て(🚋)ゐ(🔶)た(👔)。
寒(🏷)さがギリ(🚼)／＼と、むしろの(📧)上(🍫)から、そ(👭)の下(xià )の外(🗺)套を通して(🕓)、着(🔼)物を通して、(👣)シヤツを(🛋)通し(👇)て、皮膚はだへ、ぢか(🅿)につ(💈)き(♍)刺さ(🐛)つてき(📞)た。外套についてゐる(🦏)細(xì )かい(👉)粉のや(💡)うな雪が、キラ／(🈴)＼(🐕)と、(🎑)小さ(❕)いな(🙅)り(🏈)に一つ一(💳)(yī )つ結(👭)(jié(🌙) )晶(jīng )して、つい(⏯)てゐた。手先(😼)や足(🌘)先が痛むや(🎾)うに冷えてきた。鼻(bí )穴(xué )が(🤒)キン／(😱)＼し(🐗)て、口でも耳(ěr )でも鼻(bí )でも、こはば(🦋)つ(😗)て(🏰)ちつとでも動(dòng )かせば、それつ(😪)きり(📟)、割れたり(🤠)、ピ(🤶)リ(🦌)／＼い(🧔)ひさう(👊)でたまらなか(🌝)つた(👩)。皆の馬橇は雜(zá(🏕) )木(🌖)林の並木(🆑)が續(xù )いてゐる處に出た(💌)。それは(🛵)石狩(shòu )川(🈶)の(🎻)川端ぶちに沿つてゐる林だつた。それで始(🏣)めて(⭐)、道を迷(mí )はずに來(lái )た(🦖)こと(📭)が(💆)分つた(🎛)。時(shí )々、(⏫)町からの歸りに、(🎧)吹雪に會(🐸)つて(🚒)、(🖍)道を迷つたものが、半分死にかゝつて、次の朝(😰)とん(🌌)でもな(🙏)い逆(🍲)の方向(xiàng )に行つてゐ(🍡)ることを發見(🏽)す(🥧)ることがあつた。一樣(yàng )に平なので、方向の見當が、つかない(🚫)の(💋)だ(🍝)つた。
「うまく行(háng )くツかい？(💶)」
「(👛)よく聞(🦈)いてみれば、お芳(fāng )ア、そんなに札(🚙)幌(huǎng )さ行えぎ(🔗)たい、行ぎた(🙈)いつて、行(háng )つたんで(♐)ねえツてなア。」(⛹)
差配に(🐼)掛(guà )合つても結局駄目だといふことが(🎿)分り、そ(🥡)こ(🤗)へもつて行つて差配のとつ(🍼)た(❇)傲(🍶)慢な(😗)態度のことから、(🕸)カツ！ とし(🔭)た元氣(qì )で(🥐)、すぐ(🔉)地(🙇)主に掛け合(👫)(hé )ふこ(🖍)と(🌗)に、手(🚀)(shǒu )はずがきめられて(🐹)しま(🖱)つた。校長(👷)先(➰)生の「北海道の宗五郎」(👻)が時(📙)機を得て、三(📡)人も(📌)、そ(🤖)の大(dà )きな役(yì )目(mù )を(🎞)引(🤱)(yǐn )き受(👌)けるものが百姓の中から出た(🤽)程だ(🤠)つた。
「まあ、さうしなけアなんねえべ。」と、そん(😂)な事になつ(🐗)た。
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