「勝手にそう(🔃)思(👗)うなら、(🚽)仕方がありません。」
「あたし、やっ(🚇)ぱりまわり(🔮)道(dào )した方がいいと思うわ。」(🕧)
「そ(🐛)う(🗞)はいか(🥊)ないわ。」(🚹)
「それも(🧗)そうね。」
(🚻)こん(🔅)なふうで(🍻)、校(💳)内はその日じゅう決して静か(🎵)で(💷)あったとはいえな(📹)かった。下級の教室まで(🐺)が何とはな(⚫)しに落ちつきを失っ(♒)ていた。ふだんなら何でも(🎨)ないこ(📊)とにま(🛢)で先生(🤶)たち(🏄)の神経(jīng )がとがり、先生たち(✈)の(⛩)神経が(🤐)とがれ(🌺)ば(🛫)とが(🕊)るほど(🧒)、生徒たちはその(🌾)神(shé(❄)n )経に触さわってみるのを楽しむといったふ(👼)うであった。大垣(yuá(💑)n )前校長(zhǎng )は、いつも先生たち(👀)に向かって、「生徒という(🍯)も(🕶)のは(🈸)、(🛢)自分(🆗)たちのために先生(shēng )が命をす(🍻)てるまで(🐀)は(🛩)、そ(♍)の(🧚)先生を偉い(🛤)先生(📎)だとは思わないも(🏞)の(🤛)だ。そ(🗿)れを(🏏)覚(jiào )悟の上でなく(🏀)ては、真(㊗)の教(🎺)育(yù(👹) )は出来ない。」(👭)と言って(💧)いたが、その意味をほんと(🔁)うに理解(💨)した先生(shēng )は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなかった(🍘)ろ(🛴)うし(📟)、(🐳)今では、(🔜)どの(🤴)先生にも、そん(🥧)な言(🤖)葉は単(😚)に(🚫)言(🌛)葉として(🌗)で(🕠)も思(sī(➿) )い出(chū )されていそうに(🗿)なかっ(🚠)た。こうして先生(🐝)たち(🏂)は自分を(⛷)下手に護(hù )ろうとして、一(yī(🧥) )歩(🤒)(bù )一(👠)(yī )歩(bù )と自(🛋)分を生(🦃)徒(💯)たちの侮辱と嘲笑の(👺)中(🐇)に追(zhuī )いこんで(🏯)いたので(🍃)ある。
次郎(🍎)は、(🤳)そ(📨)う言って、視線を道(🕤)(dà(😻)o )江(🗃)の方(🧕)に(💛)転じながら(🏷)、
「(😸)本田が?(👬)……(💅)まさか。」
「すぐ(🏠)うしろからさ。二丁ぐらいはなれていたかな。」
「ええ。しかし、もう県(xiàn )庁でも見(jiàn )て(🤩)いるんでし(🕕)ょう(🎂)。校(xiào )長先(👼)生が県(xiàn )庁にそれをも(👋)って行かれたそ(🏌)うですから。」
次郎はだまって(🏿)朝(🍈)顔の鉢(😓)(bō )に(🔶)眼(yǎn )をや(⚡)っ(🌼)た。し(📝)ぼんだ(🔞)花(🤸)が、(🚐)だ(〰)ら(🚵)りと、(👄)つるにくっついてい(❗)る(🛀)の(💐)が、いや(💵)に彼の気持(chí )をいらだたせた。すると、
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