次郎(láng )は、思いきりドアをあけ、
かれは(🕙)心(➕)の中(zhōng )で強(💳)く否定(😃)した。しかし(📻)、否定した心(xīn )そのも(💛)のが、(🍶)やは(🐶)り(📯)、ふだんの秩序を(😒)失(shī )った心でし(🌾)かな(📽)かっ(🎿)た(🐎)ので(⏺)あ(😾)る。
「え(🙁)え(✔)、はじめのうち(🤢)は、い(🏝)つもこんなふうですよ。五(wǔ )分や(😼)七分はたいていおくれま(🌻)す(🌱)。」
次郎(📗)(láng )は、(💪)先(😗)(xiān )生の(🔸)言葉(😁)がますます激し(🥢)くなってい(🐍)くのにおどろいた(🐱)。先生は、あるいは、昨日の入塾(🍔)式(👗)(shì )におけ(⚓)る(🏇)平(✅)木中佐の影響えい(🗑)き(🛷)ょ(🌻)うから、できるだけ早く塾生たちを救い出(🏜)そうと(🔈)していられ(🧟)るのかも(🚩)し(🔌)れ(🔞)ない。しかし、それにしても入塾したばかりの青(😗)年たちに話す言(🤡)葉としては、あまりに(💕)も(🕤)激しす(♉)ぎる。これではかえって(🗺)逆(🎞)効果を生むの(🚡)ではあるま(🐠)い(🙏)か。
朝(🔑)倉先生(🎌)は、それ(🐄)っきり口をつ(🆎)ぐんでい(🤪)る。次(😠)郎はいよいよ不安だった。もし(🏃)先生の(🥪)話(🔸)(huà )がそれ(🥍)で終わったとすると、大(🚛)河(hé )に対して(😾)は(🕚)むろんのこと、あとで(🏁)ほん(🐁)とうのことがわかった(😅)場(🎧)合(hé(📏) )、他の塾生た(🎍)ち(⬅)に対(🛡)(duì )しても(📶)、このま(🛥)までは決(jué )し(🌪)ていい結(🍐)果をもたら(👼)さ(🤩)ないだ(🍏)ろう。
次(cì )郎(láng )は吹(🔨)ふきだしたい(⬅)気持ち(📣)だった(🥞)。同時に、心の中(🏾)(zhōng )で思(sī )った(👔)。
そ(💠)して、次郎のほうをちょっとぬす(🌗)むよ(🎴)うに見ながら、
と(🧥)、次郎(láng )は眼を(👳)ふ(🧢)せたまま頭(tó(🧜)u )を(🈹)さげ、逃にげ(🌌)るように塾長(🎚)室を出(chū )た(😅)。
七(🚙) (🤧)最初の日曜日
それか(📺)ら(📌)、ちょ(🦕)っと柱時計をの(🔫)ぞき(😞)、
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