フェラ 動画《言葉 攻め エロ》2行目ライン
言葉 攻め エロあらすじ
校(xià(⛏)o )長は、最初鼻(bí )だけをぴく(🤙)りと動かしたき(✖)り、眼玉も口(👬)も動かさなかった。眼玉(yù )はテ(🗽)ー(🎂)ブルの上(🆓)の血書に注(zhù )そそがれてい(🤬)たが、(🐓)それを読んで(✝)いるよ(🚤)うに(🤑)は思(🎐)え(🎈)なかっ(🦓)た。そ(👷)のう(🏹)ちに、(🏋)結んだま(🤵)まの口(🌩)が、うがいでもする時(📻)のように(📍)、むく(⛓)むく動き出した。そして、それがやっ(✅)と開いたか(💖)と(🚘)思うと、しゃがれた女のような声で「(🗣)これは、知事閣下にも、お見せ(📏)しなけ(📒)りゃならんのか(🏗)。」と、わ(🥩)かり(🎡)きったこと(📢)をたずねた。田上(😐)(shàng )が「むろんそうです。」と答(🥨)えると、またぴくりと鼻を動(🚬)(dòng )かし、「こんなもの(🤶)を知事(🥜)閣(🕯)下にお見せ出(🤬)来(lái )ると思うのか(🎶)。君らにはまるで(🕜)常識がない。どうか(😦)そんなむりは言(🦋)わな(♏)いでく(😶)れ(🔂)。」と、泣いている(🌎)のか、怒っているのかわからないような声(shē(✈)ng )で言(yá(🚦)n )っ(💭)た。四(sì )人(rén )共、その(🖊)時は(🏘)、こんな(📅)のが自分た(🚚)ち(😙)の学(🏌)校(xià(💳)o )の(🔓)校(😰)(xià(🛣)o )長だろ(🚱)うか、という気(🌍)がし(📴)て、(🔪)実際な(😀)さけな(🎁)かったそ(🙃)うである。田上が「僕(🈚)たちは(🕵)朝(💑)倉(cāng )先生の留(⚪)任さえ(🛒)実現(👩)すればいいので(🕠)すから、校長先(xiā(😥)n )生(🥦)がそ(🧗)れを保証(🔷)して下さるな(🌩)ら(🧘)、血書の処置はお任せしましょ(🌺)う。」と言うと、(👂)校長は何と思ったか、急(🚷)に(🔥)椅子(🐹)から立(🛣)ち上(💪)っ(📴)て、四人の(👮)顔(yá )を(✂)ひ(🔼)とりびとり念入(🔙)りに(🙌)見まわした。そして何(🏳)度も首をふ(🎛)っ(✴)てい(📿)たが、おし(📄)まいに、永い(💹)ため息(📼)(xī )をついて、(〰)「君(jun1 )らの非常(cháng )識(shí )には全く(❤)あ(❕)きれ(🚴)てしまう。朝(cháo )倉先(xiā(🆖)n )生(🎠)の退職(zhí )は県の方針(🚧)でき(☕)まったことだ(📍)。県の方針で一(💱)旦(🎌)きまった以上、(🗜)校長とし(🐍)て(🏚)はどうにもならないではないか(📖)、(🐥)それが君(jun1 )らに(🚍)はわからんのか。」(🕐)と(🗳)言った。そ(🚎)して、もう一(🌰)度(dù )永いた(🚦)め息をついて、(🚙)どたりと椅子に(⌛)腰をおろしたが(🐎)、いか(💚)に(🏠)も(🍋)思(sī )いなやんでいるよう(❇)に(🚍)眼をつぶって(🆙)、ひとりご(🏯)とのように言った。「そりゃ、朝(🤦)倉先生(🥈)(shēng )が(👦)惜(xī )し(🏍)い先生だということは私にもよ(🙇)くわかっている(➰)。いや、誰よりも私が(🍸)一番(❄)よくわかっているつも(🍦)りだ。だか(🌡)ら、君ら(🆒)が先生の留(liú )任を願い(🎓)出る気持には(🛫)心から(👎)同情(qíng )する。しかし、何し(🦍)ろ(🍤)これは(⏮)県の方針(🕹)できまった(📬)ことなんだか(🍌)ら、おたが(🎆)いに(🔍)あき(🦄)らめるより(🐂)仕(shì(🙏) )方(🐦)が(🏤)ないではないか。」
二人は、(🥕)かなり(📂)永いこと、(🦇)無言の(🔟)まま顔(🏯)(yá )を(🏯)見あっていた。どちらからも歩みよろう(🥧)とも、言(🐓)葉をかけようとも(🍨)し(⬛)ない。次郎は、しかし(🍌)、その(💴)うちに、(🕥)い(🐵)つまでもそうしている(🛠)のが(💜)ばかば(🤯)かしくなって来た。彼は思(sī )いき(🎨)って馬田に背(bèi )を向(xiàng )けようとした(☕)。する(💓)と、馬(🕺)田が(🤦)とうとう口をき(🙋)った。
「(🎓)なるほ(📏)ど。こ(🗞)れは痛(📩)い(🎅)と(👋)ころを一本や(📐)られ(🎏)た。僕も(🔽)い(🕔)つの間にか現実(shí )主義者になってし(🔯)ま(⤴)ってい(🚤)た(🙂)わけか。はは(😕)は。ところ(🔚)で(🎇)、君の考(kǎo )えが足り(🚌)なかったというのは、すると(🚅)、ど(💃)うい(💲)う点かね。」
朝倉先(xiān )生(🐫)(shēng )の家(🐏)の(🍦)玄関はひっ(💼)そりしてい(🍥)た(📳)。案(😥)内(✴)を(🥟)乞(qǐ )う(📓)と、裏口か(🍓)ら奥(💬)(ào )さん(🍘)がたす(📖)き(🌈)がけのまま(🕳)出て(🐠)来(🏙)て、
「よくはない(🗻)ん(👩)で(🎼)す。しかし(🍭)、仕方がな(🦍)いでしょう。」
「(🖨)話って何だい。」
次郎はだ(🍫)まって朝顔(🐌)の鉢に眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっつ(⚓)いている(🍅)のが、いや(⛱)に彼の気(🌃)(qì )持(chí(🛎) )をいらだ(♟)たせた(🚒)。すると、
(👆)と、何度(🤟)もうなずい(🔉)た。そして、
この(🌝)採点表の波(🏑)紋は決して小さくな(📕)かった。押(🗝)(yā(😰) )しよせた生徒(tú )たちに(🍩)まじっ(🎱)て、あとでは先生たち(⤵)までが代る代るのぞきに来(🕡)た。生徒たちは、採(cǎ(🚋)i )点(🧣)表にのっている先生(👰)が来(👟)(lái )ると(👢)、(🥊)一(yī )々その点数(shù(🏟) )を大(dà )声で叫ん(🛀)だ。中(zhōng )には、備(🚢)考欄(lán )まで読みあ(👊)げる者もあった。先生の中(👃)には、(😓)自(😘)(zì(🙊) )分(⛺)(fèn )で(🐅)自(🧙)(zì )分の(🍄)綽(chā(👦)o )名をよく知っている先生(👼)もあり(🛏)、(🐄)そうでない(🔫)先生(👧)もあっ(🚬)た(🥠)が、(🏴)そ(🐗)んなことで、どの先(🚿)生(😼)(shēng )もいや(😺)で(🏭)も(💎)自分の(🎅)綽名をはっき(➗)り(🍯)知らされると(🎵)いう結(jié )果になった。も(♿)っとも、中学の先(xiān )生(shēng )で、(📷)自分(fèn )に(✌)かぎって(🕐)綽名は(🤚)ないなどと安心(xīn )しているほどいい気(qì )な先(xiān )生(🈴)はないはずなのだから、それは大(dà )し(🌝)たことではな(✝)か(🍗)った(💻)かも知(zhī )れ(🧒)ない。しかし(🤽)、綽(chāo )名といっしょに(🎊)、(👥)自分(🙍)の点数と(🐆)きび(🧒)しい評(💋)語(yǔ )とを知らな(📁)け(🔪)ればならなかったという(🕐)こ(💈)と(🥩)は、何(🛷)といっても最近の(🍆)大きな試煉で(💭)あったに相違な(👤)い。ある先生(shēng )は顔(🏠)を(🌘)ひきつ(😝)らせてガラス(🌶)戸の(🏎)まえに棒立になり(⏭)、あ(🆒)る先(xiān )生は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微(wēi )笑をもら(⏪)した。しかしどの(🔒)先生も(🥐)最後には、自分(fèn )には(🎃)ま(🖌)るで関係(xì )のないことだ、といった(🦗)ような顔をしてその場を立ち去った(🎡)。た(🌧)だ「あ(🌃)ざ(🎷)らし」(🛴)先(xiān )生だけは、その(🐝)綽(chāo )名(mí(🌪)ng )が(👟)自(👲)他(🎄)共(gòng )にゆるすほど有(🛬)名に(🐹)なっ(👩)ていて、ご(👲)まかしがき(🔟)かな(🏫)かったためか(🍓)、それと(🎲)も、(🎃)備考欄(lá(🖕)n )にあ(💕)っ(💆)た通(📼)り(🎌)、事実粗野(yě )の稚気あ(👬)る性格(gé )の持主であ(🎣)ったため(😇)か、その大きな口を思いき(🦓)り横にひ(🔐)ろげて、よごれた上(👶)(shàng )歯をむき出し、天井を向いた鼻(bí )の下に(🎑)灰色(sè )の(💦)あ(🙉)らい(👫)ひげを針(zhēn )のよう(🏕)に立て(🃏)、内をのぞき(👾)ながら、「わっ(⏳)は(👹)っは」と笑(〰)った(🎁)。そ(💲)して、「わしだけは合(hé )格の見(💜)込があるちゅ(🐩)う(🌥)のか。どうかよろし(📁)くたのむよ(🏴)。」と言(🅱)(yán )うと、くるりとうしろを(🧓)向い(🌏)て、もう一度「(🎙)わっはっは」(🚘)と笑(🍸)(xiào )い、歯をむき出(🎊)したまま、むらがっている生徒たちを(🤼)押しわけて帰って行(há(👣)ng )った。
街(jiē )角に(🐒)立って(📅)考(kǎ(💧)o )えこんでいた次郎(lá(🥔)ng )は(♌)、思いきっ(🐼)たように道を(🥉)左(zuǒ )にとった。
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