朝の行(háng )事は、まず室(📉)内体(🤖)操(♐)に(📣)はじまった。それは友愛(🦅)塾のために特に(🕔)考案されたもので、その指(🅾)(zhǐ )導(dǎo )も指(🚃)揮しきも次郎の(☕)役割(🕥)だった。体(tǐ )操が(🏘)すむと、朝(chá(🎊)o )倉先生(shēng )の合い図(tú )で静坐せいざに入っ(📖)た。これ(😀)は就寝(qǐn )前の(✴)静坐に(➰)くらべる(😦)と、(🎭)いく(👅)ぶんながかったが、それでも、せいぜい(👷)十(shí )四五(wǔ )分ぐらいだっ(🙀)た(🎐)。次(cì )郎は、今(jīn )朝(📼)(cháo )も足音をしのばせ(👹)ながら、塾生たち(🏷)の姿(😏)勢を直し(🏑)てやった(🙌)。
かれは(🌿)、むろん、(🧦)そのこと(🍙)に気(🎚)(qì(👹) )がつ(🕑)い(🈶)ていた。しかし、べつ(😲)に気をくさらしてはいな(🤧)かった(🕒)。毎回(huí )開塾の当初(💶)はそうだったし(📍)、時(🎈)(shí )刻ど(🙌)おり(🔂)に板(bǎn )木が鳴(míng )る(🚜)こ(🌎)とさえ珍め(🍹)ずらしかったので、(🔚)今朝の板木(mù(👅) )当番の正(zhèng )確(👗)さだけでも(🚄)上できだぐら(💫)いに思っ(📷)ていた(🏭)のである。
「その時、(🔥)実は大(💤)河君にいわ(😇)れ(🎵)た(🕖)こと(🤹)もあるんですが、あとでゆっく(🐘)り(🎥)先生(🅾)に教えてい(🐧)た(🍰)だ(🚏)き(🥒)た(🥠)いと思(👵)ってい(💼)ます。」
「君(✝)は大(💥)河の思(🆖)わくなんかを問題にす(✈)るまえ(🤚)に、君自身(shēn )のこと(🐩)を問(wèn )題にすべきだと思う(🚸)が、どうだね。」
かれは心の中で強(qiáng )く否(👣)定した。しかし、否定した心(🌨)そのものが、やはり、(🖌)ふだんの秩序を(🚰)失(🗜)(shī )った心(🍠)でしかな(🐱)かった(🧡)のである。
「(🦁)え(📪)え、べ(🙅)つに出る(🕑)用もなかっ(🤠)たので…(💣)…」
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