フェラ 動画《クンニ 必要》2行目ライン
クンニ 必要あらすじ
「おまえ(😑)も(🔝)一度先(xiān )生(🅿)をおたずねするといい(🥓)ね。先(💚)(xiān )生の方で(📳)も待っておいでのようだよ。」
道江は(⏮)答えないで敏子の顔を見た。敏子(🦐)は、
次郎は(🚒)、学(🧥)校のこんな様(yàng )子を、(🏻)終(⚾)日(📼)(rì )いかにも淋しそうに見守っていた。彼は(〰)、花(🕣)(huā(📏) )山校長の(😀)鼻(🔐)の移動(🧔)の話を(🗂)き(🈺)いてもほとんど笑(xiào )わなかっ(🤱)たし、森(➗)川の(🐒)「教(🌱)員適性(xìng )審(🏉)査採点表」を(🤯)見た時(👎)(shí )には、む(🏨)し(🆚)ろにが(🏹)い(🎢)顔をして、ひとりで校庭に(🔏)ぬけ出したほどだ(😏)った。ふ(💛)だん(🛣)から、彼はそう(🌊)出しゃば(🆒)る方ではなかったが、(🥧)それ(😁)でも、校(xiào )友(🐏)会の委員会(huì )などでは、新(✂)賀や梅本(bě(😅)n )と共にかなり意(yì )見を(🍟)発表す(🗾)る方だった(🚦)。それ(🖕)が昨(zuó )日以来(lá(🕙)i )、まったく沈默を(😻)守(🏓)りつづけて(⭐)いる。きょ(👨)うはことに新賀や梅(méi )本(👄)に対しても(🎡)あ(🧞)まり口をきか(👮)ない。今朝あたりま(🍟)では、誰もそれを(🦓)気にとめなかっ(🏯)たの(😌)だが、みんな(🐢)が(🚆)笑うときに笑いもせ(😱)ず、(💳)また先生(shēng )た(🚁)ちの品(pǐn )定めや、事件の(🔰)こ(👁)れから(✋)の(🤒)成行(🔩)きについて、みん(🍌)なが非(fēi )常(cháng )な(🏂)関(〽)心(⛱)をもっ(✏)て話(⏩)しあ(🧡)っ(🕟)ているのに、自分ひとりで校庭をぶらつきま(🏮)わったりしている彼の様子(zǐ(🤑) )が(🤔)、いつま(😾)でも周囲の注意(yì )をひかないでいるはず(⏲)がな(⛑)かった。しか(📞)も(🥏)彼(bǐ )が、同(🔼)級生(shēng )の大(💈)(dà(🍐) )部分がまだ朝(😵)倉先(xiān )生の顔も知(🕯)らな(🙂)い(⛲)一(💘)二年(nián )の(🗡)頃から、室崎(qí )事(shì )件(🛵)や宝(bǎo )鏡先(xiā(🚨)n )生事(⏩)(shì(🎭) )件を通じて先生か(🐻)ら大きな感化をうけ、その後(🥜)、白鳥会(🦕)の一員に(🧝)も加(😱)わって、先生の(👔)心酔(zuì(🤼) )者(zhě )の中(🤧)でも(🤖)その(📠)第(dì )一人(rén )者になっていること(🚶)は、(🕊)誰(shuí )でも(👱)知っていること(🥌)である。こんな(🍭)時(👬)こそ彼は(🚲)みんなの先頭に(🌓)立って活動すべきではない(👓)か。そうし(🈵)た考えが、一般の生徒たちの頭(tóu )に浮んで来るのはごく自然(rá(🚷)n )であった。
と、次郎は、(🏾)また(🍕)馬田の方にまともに向(xiàng )きな(🏼)おった。
「(🕕)しかし(❗)、馬(🅿)田(🕰)をど(🐜)うも(⚓)し(🐂)ない(🏡)で(🚘)、ただ逃(🦀)げまわっていた(🖱)んではだめですよ。」
道(🔃)江(🕕)は敏子が話(🐃)している(🥉)間(🦊)、さほど深刻な表(biǎo )情(📁)もしていなか(✖)った。次郎は(🐸)それが物足りなくもあり(💻)、腹立た(🚊)し(😴)く(🏗)もあった。彼(☕)(bǐ )の家の二階で馬田(tiá(⛑)n )と出っ(🛀)くわした時の様(🌲)(yàng )子から判断(duà(⛷)n )し(🐯)て、彼女(nǚ )が馬(🕰)田をひどくきらっていることだけは(🏁)た(⏹)し(Ⓜ)かで(🍡)ある。しかし(🈲)、(🎙)ただ馬田(🕴)という人(🖋)(rén )間をきらっているというだ(🐮)けではたよりな(🎛)い。こうしたこと(🕹)に(😨)ついては、女(nǚ )性(🧀)の立場か(✉)ら(🕶)、とり(🐻)わけ純(chún )潔(jié(💗) )な(😧)処(🕹)(chǔ(🥗) )女の立場から、たえがた(📸)い(⭐)ほどの侮辱(rǔ )と憤(fè(📜)n )りとを感(🌰)(gǎ(📒)n )じなければなら(🐽)ない(🔖)はずである。彼にはそう思(😶)えて(🦀)ならないのだ(🔱)っ(🚙)た。
馬(mǎ )田はあ(🌇)ざけるよ(🐣)うに笑った。
「本田も(🥦)、しかし(🍌)、(🧠)この(🎏)ごろ(🦍)は大ぶ(🎖)思(sī )慮深く(🦐)なっているからね(🐽)。」(🛬)
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