「ああ、そうとも」
「(☔)そうか(🤰)え」
ふた(🚸)り(🐉)は一つのさかず(🚌)きを献酬けんし(✒)ゅうした。善(🍲)兵(bīng )衛(🥄)はいろ(🌔)い(🔒)ろ野(yě(🕣) )球の方法(🍹)(fǎ )を話したが覚(♎)平に(🙈)は(🙀)やは(🏏)りわから(🛐)なかった。
「すりこぎを(🎅)ふ(🌸)り(🤨)まわすな(🍯)んてつまらね(📖)えま(🛁)ねをするもんだ(🈹)」(⏲)
「勝てないか(🚿)なあ(🖊)」とかれは善兵衛にいった。
「手(shǒu )塚! 手塚(zhǒng )!」
あ(🌄)の家では活(🌹)動(dò(🆚)ng )を見(jiàn )ること(🦊)を公然(rá(🙂)n )ゆ(💤)る(📟)していると見(🔎)える、お母さ(🤢)んが(💅)承知の(🚜)上(shàng )なの(🧙)だ、それに対して学校がいくら活(huó )動を禁じてもなんの役にもたたない話だ。
だ(👌)がかれは(❓)すぐに考(🤟)えな(🍘)お(🏒)した。
「じゃ一(🚷)高で一(yī )緒になろう、きみ(😵)がショ(🛀)ートでぼく(🐐)が投手で(🧣)小原(yuá(🤚)n )さん(🔛)が捕(🦏)手だったら愉快(🛫)(kuài )だな」
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