フェラ 動画《av 転向 女優》2行目ライン
av 転向 女優あらすじ
血書は約束どお(⌛)り、あくる日(🔸)(rì )、始(shǐ )業(yè )前に花(huā(💡) )山(shā(✈)n )校(🆚)長に提出された。平(🎗)尾も、田上(🔴)の勧(🌌)告で、署名血判(👒)に(😮)は案(🤙)外すなおに同(🐚)意した。しかし、みんなを代(💬)表して校長(👊)(zhǎng )室に顔を出すことにつ(🏒)いては(🖋)、彼は最初のうちなかなか(🛬)う(🎍)んとは言(yán )わ(💑)なかった。田(tián )上が(💠)、君(😈)は総務(📹)と(🎏)してただ(🍑)顔を出(chū )してさえく(🏻)れれば(🔕)いい、校(xiào )長(🕗)と(🔫)の応酬は一(♌)切(🌨)自(zì )分(🧣)がひき(🍥)う(🚯)け(⌚)るか(🎫)ら、と、なる(💜)だけ彼(bǐ(😭) )の責任を(🏃)かろ(🎬)くす(😸)るよう(🔳)な(🎂)こ(➖)とを言(yán )ったので(💻)、や(🚦)っ(❌)と(🏔)の(🎁)こと彼も承(😓)知した(🐺)のであった。
「そういえば、(🕘)昨日(🏗)(rì )本田は、変に人(✉)の顔(🥫)ばか(🛺)りのぞきながら血判(🏭)をしていたが、ひょ(💌)っ(🕙)とすると(🐱)血(🎂)(xuè )判を(🕊)ごまかしたん(🌅)じゃな(💂)いか(🥅)ね。」(👵)
「よくはないんです。し(🙅)かし(💠)、仕方(🎓)がないでし(🍷)ょう。」
校(💳)長室(🕳)がひ(🛀)っ(🥘)そりし(♑)てい(👉)るのに(🚙)ひ(😂)きかえ(🏠)て、教員室は何となく落ちつきがなか(🌂)った。三人、五(🥝)人とかた(🚺)まって立(lì )ち話(huà )を(🚀)してい(🐣)る様(🕢)子が、(🎙)あけ放した窓(🔳)か(😌)ら、(🈷)いつも生徒(💏)た(🐯)ちの(👽)眼に(🆖)うつっ(📥)た(👀)。また四(💆)年や五(🚟)年の教室に出て来(lái )る先生(shēng )たちの態(tài )度にも、ふだ(📰)んと(🎭)かなりち(🌪)がっ(🌸)たところがあった。いつも駄じ(🦖)ゃれをとばす(🏊)のを得意(yì )にして(🐬)いる先(xiān )生がいやに(🔪)ま(🐈)じめだ(⛎)っ(🧐)たり、これまで教(jiāo )科書以外(😌)の話(📀)なんか一度も(🧑)したこ(🦉)とのない先生が、とってつ(💼)けたように、(😕)修(xiū )身めいた話をし出(🎲)したり、また中には、変ににや(🤑)にやし(⚓)ながら(🔁)、「こないだ大垣(yuán )前(🎃)校長からお手(🧜)紙(zhǐ )を(😒)いた(🏂)だ(🗺)い(🌏)て(🦏)ね。」と、その手紙の中に書い(🦈)て(🔧)あっ(📉)た(⬇)という一二(è(⚽)r )の文(➖)句を引(🐛)き(💹)出(chū )して、前(🍙)校長をほ(🌔)め、自分(🍇)と前校長(zhǎng )の間(🚀)(jiān )には何か特別の関係で(🆖)もあっ(🍥)たかのように(〽)ほのめかしたりする先生(shēng )もあっ(🛳)た。すべ(👶)て(🚝)こうい(♊)う(🏕)ことが何を説明(🦂)(míng )しているかは、生徒た(😚)ちにむろん(😢)わか(😃)りすぎるほ(⛔)ど(🌥)わか(🛩)っていた。だから休み(⛪)時間(🛩)になる(👊)と、彼らはそれ(🐵)を材料に(🐅)して先生たち(🌄)の品定(dìng )めをする(🏝)のに(🛹)忙しかった(🏑)。こ(🕥)んな場合(⛺)(hé(🥅) )、(🔎)い(😀)つも奇抜な思(sī(😔) )いつきをやるので人気(qì )のある五(💴)年(nián )の(📼)森川という(🤽)生徒(⛪)は(🕊)、四年と五(😑)年(😬)の各教室をま(👍)わってそ(🚯)の品定めをきいてあるい(🐥)ていたが(🍡)、昼休(🚈)みの時間には、も(🍺)う校友(yǒu )会(huì(💏) )事務(🤲)(wù )室(👅)の黒板(🔈)に(👊)「教員(yuán )適性(xìng )審(🏸)査(🍍)採点表」という(🍘)の(🍢)を書(shū )きあげていた。校友会(🤮)事(🎍)(shì )務室(shì(🚾) )は、生(shēng )徒控所(👖)の横の小さな(🤵)室で、間はガラス戸で仕(🔮)切っ(🌩)て(🚷)あったので、控(💓)所からはまる見えだっ(👀)た。校友(yǒu )会の委員たち(👉)五六名が中(🤙)でわいわいさわい(📨)でいる声を(🍢)き(🏿)きつけて(🥌)、ふだ(🔰)んは遠慮しがちな一二年の生(👧)徒たちまでが押しよ(🛋)せて(🐗)来(🔔)(lái )たが、その採点表(🔏)の左の(👳)端(🤫)(duān )には、(🕚)馬賊、チ(🖲)ャッ(😡)プ(😬)リン、かま(👾)きり、あざらし(🌬)、(🕊)おでん、花王石けん、長茄(qié )子、瓦煎(👈)(jiān )餅、(🕙)といっ(📉)たような先生(🕚)(shē(🤣)ng )たちのあ(❓)だ名が縦にならんで(👜)おり、(🎷)それに括(😭)(kuò )弧(hú(😡) )かっこ(🕺)して受(🥨)持学科名が書いてあった。そして、そ(🔒)の右に点(diǎn )数欄(lán )と備考欄とがあった(👄)が(⛓)、点数(shù )欄には五点というのが(🦔)一つあるきりで、あとはみな四(sì )点(diǎn )以下(🚬)だった。零(🕧)点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備考(🈯)欄(lán )には、「品性下劣(👺)(liè(🚿) )、御(yù )殿(dià(🐒)n )女(nǚ )中の如し」とか(🍅)、「駈落(luò )かけおち三(sān )回心中(✌)未遂一回(🤟)」とか、「野(yě(🏊) )心(⛄)満々、惜しむらくは低能」とか、「(🎠)彼いつの日にか悔い改(gǎi )めん」とか、「(✏)愚鈍(dùn )な(🏖)るが如(🔯)くに(🤙)して、最も警戒を(🐢)要(🔀)す」とか(👧)、(🐜)そう(🗻)いっ(🔊)たさまざ(🐟)まの文句(🍄)が、いっぱい書(🐩)きつめてあった。五点の評(🔻)点をもらっ(😏)たのは「あざらし」(😁)先生だったが、(💛)その(😡)備考(kǎo )欄には「(〽)性(🍇)粗野にして(🔵)稚気(qì )あり、陰険とは認め(🥧)が(🤚)たし、合否(💤)の判定(🗨)は後日(🔷)会(huì )議(🕊)の結果(🤴)に(🕜)まつ」とあ(🐱)った。
その(😌)日、校長(zhǎng )は県庁(tīng )に行(háng )ったきり、つい(🕦)に学校に顔を見(🤤)せなか(🥅)った。西山(🏟)教頭が何度も電話口(⛺)(kǒ(🐄)u )に呼び出され、ひ(🐢)るすぎ(💙)に(👴)は(🦖)、五(wǔ(🥪) )年全部(💁)(bù )の学(xué(🎅) )籍(🛄)簿(🏈)がくせきぼを抱えて県庁(🐐)に出かけ(🥝)た。とい(💸)う(🥛)ことが、給仕(shì )の口か(🖐)ら生(shēng )徒た(🐺)ちに伝えられた(🧀)。生徒(tú )たちに(🛤)は、それが(😜)何(📷)を(🌠)意味するかは、さっぱりわからなかった(💜)。それだけに、不安(ān )な(🐠)空気(🔺)(qì )はひけ時(🚿)(shí )が近(🥥)づく(📃)に(🍿)つれ、次(cì )第(🤣)に濃こ(♑)くなっ(🏹)て行った(🤐)。
次(🚁)(cì )郎(🚍)は、詰(jié )問(🥂)(wèn )きつもんす(㊙)るようにたずねた。
「(🍋)悲(bēi )観し(⛪)きって、どう(✌)にもなら(👔)な(😩)い(🐚)んだろ(🍶)う。」
そう考えると、「かわいそうに」(🙏)と(😘)いう(😑)先生の言葉(yè )の意味(wèi )は(🍤)、これま(🧑)で考(kǎo )えたのとはまるで(🌶)ちがったもの(🐣)にな(🛎)っ(⛩)て(👹)来(lái )た(💷)。先生は(⛩)、その(🗓)言葉に何(🎢)もとくべつな(🥤)意味をもた(🌱)せようと(👬)さ(💸)れた(🏰)のではない。ただ先生の(🛄)はっきりした(📙)ご決意と自分に対する愛(à(💡)i )情(qíng )とが(🏘)結びつ(👍)いて、何(hé(🌫) )の作為さく(🎋)いも(🏾)な(😖)くそんな(🎛)言葉(yè )となって(🍥)あ(👛)ら(👄)わ(📋)れた(👚)までだ。それに(🛡)しても、(🎅)先生(shēng )のそのご(🧢)決意に(📴)ついて、自分(⛲)がこ(🥠)れまで一度(🐎)も(🌍)考(🏋)えて(💯)みようとさえしな(👹)かったとい(🔘)うことは、何とい(🚷)う(😥)愚かさ(🔢)だ(🐃)った(🚑)ろう(🔻)。先(💼)(xiān )生が自分を(🌊)どう考え(🎦)ていられよう(😯)と、(🚎)そ(🤔)の(🎣)意(yì )味で、自(👿)分はたしか(😸)に己を知(🤔)らない飛(⏺)び(🕛)あがり者だっ(🚻)たにちがいないの(🌐)だ！ (🎟)次郎の自(zì(💯) )己反(fǎn )省(🕙)(shěng )は、昨日以来、こんなふうに次第に深(📕)(shēn )まって(🍤)行く(😜)ばかりだった。「かわいそ(🏝)う(👂)に」とい(😢)う言葉を、先生(📽)のごく自然(rán )な(🧑)愛情の言葉だと思えば(🚍)思うほど、それが深まって行(🐵)くのだ(😜)った。しかし、(🎚)そうした(🔪)自己反省の苦しみ(🏖)は、彼にとってはそうめずらしい(💄)こと(🎽)ではなかった。彼は中(📰)学入学以(🌍)来(lái )、とりわ(🆔)け白鳥会入会後は、(🏥)絶えず自(⏰)己(💰)(jǐ )反省の苦(💌)しみを味わっ(🅰)て来た、(😥)と(🏼)いって(👊)も(💗)言いす(🍗)ぎではなかっ(🦒)たのである。だから、もしそれに朝(🤪)倉先生の問(⛑)題(🔤)(tí )が(🐜)直(zhí )接結びつ(🌱)いていな(🐈)かった(🐃)とすれば、彼は、きょ(😽)う学(😕)校で、同級生たちにあや(😋)しまれる(🍒)ほど(✒)暗い顔(yá )はしてい(🤑)なかった(🕦)かも知(zhī(😦) )れ(🕵)ない。彼(🈶)を絶望に近(jìn )いほどの気持にさそいこんで行っ(📋)た(🕸)のは、何といっても、(🌩)朝(cháo )倉先生の(💫)辞任が決定的であるということ(🛰)に気(qì )がつ(🎫)い(👈)たこと(🔂)であった。彼はそ(🔓)れを思うと、もう何も考える(🥃)力がなかった。幼(💚)いころ、乳母のお(🥦)浜(bāng )にわかれたあと(🏐)の(✴)あ(🍲)のうつろな気持(chí )、(🍘)母に死(😨)(sǐ )別(bié )れたあ(🐖)と(🌴)のあ(🧠)の萎(🕔)し(😮)なえ(🌫)るよ(🏾)うな気持、それがそのまま現実とな(🏐)って身にせまって来るよ(🏺)うな(🌤)感(🍴)じがして、きょうは朝(cháo )から誰(shuí )と(🏘)も口をき(🔢)く気に(🥝)なれなか(🍉)ったのである。
「僕(pú )は(📱)、女(☔)(nǚ )にも、もっと戦う気(qì(🍱) )持(😯)があって(🍊)いいと思うんです。」
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