(🚛)もうそのころには、塾生た(➗)ちは、室(🚒)内(🥁)の掃除整頓を(🎹)すべて終わって、(🌓)最後(hòu )に、廊下(🧟)や、玄(🏭)関げんかんや(😓)、そのほ(🔊)かの(👄)出入り口の掃除(chú )にかかっているとこ(🥝)ろ(🎖)だっ(🍧)た。むろんそう(🧛)し(😠)た掃(😋)除も、分担ぶんたんは一(yī )通りきまっていたが、厳(🌰)密(🛺)には境(🥥)界が定められないた(🙌)めに、塾(shú )生(🌆)たちはかなり入りみだれ(📨)て(📱)いた。
「ちょっと(🤐)ぼくに打(dǎ )たしてみてくだ(🧖)さい。」
(♑)次郎(láng )は、(🚫)先生(🌖)の言(yán )葉(🤞)がま(👆)す(🆕)ます激(🐘)しくなっていくのに(🙃)おどろいた(🈁)。先生は、ある(🅿)いは、昨(🚍)日(rì )の入塾(shú(🍾) )式(🏦)における平(píng )木中佐の影(💮)響えいきょうから(♒)、できるだけ早(zǎo )く塾生(shēng )た(🎋)ち(🛺)を救い出(chū )そうとして(🐿)いられ(☕)るの(🕸)かもしれない。し(🤨)かし、それにしても入塾したばかりの青年(🎄)(nián )た(🍮)ちに話す言葉としては、あまりにも激(📠)(jī )し(🦕)すぎる。これではかえ(💰)って逆効果を生む(🥐)ので(😤)は(🦇)あるま(👶)いか(🌿)。
かれ(🥈)が、便(🔒)(bià(⛷)n )所(🧗)に通(🏜)ず(🧢)る廊下の角をまが(👨)ると、(🚁)一(yī )段さがった(🍙)入り口のたたきの上に立っ(🏠)て(🈂)、何(🖐)か(🥐)しきりと声高こわだか(🦀)にがなりたて(🌩)てい(😹)る一人の塾生がいた。見る(👆)と、(😊)飯(fàn )島(dǎo )好(😨)造だった。
「妙みょう(👜)な(👙)もんだね、(👆)選挙なん(🐼)て。」
大(🎻)河は(👒)、ひとりごとのよ(⛑)う(📀)に(🌫)、そう言いな(🧀)がら、やはり(🍩)打ちやめなか(🍴)った(🥩)。そし(🔂)て、相変わ(🔟)らず板木に眼(yǎn )をすえ(📏)、
「その実(shí )際(jì )を、おたが(🍛)いに鍛き(💤)たえあうのが、ここの生(🎦)活だろ(🌬)う?」
(➡)それには、(🥃)組織や、(🛀)講義科目や、諸(🗞)(zhū )行(🍔)事(shì )の(🛺)時間(♓)割など、必要(🥧)な諸(🕜)計(jì )画(💎)が一(yī )通りならべら(➖)れて(📷)いたが、(🌠)その(🎶)ど(📲)の(👅)部(🐐)(bù(🧀) )分(🚢)を見ても常(cháng )識からとびはなれた(⚡)ようなことは一つ(🔟)も(🅱)なかった。塾堂(táng )と名の(🦃)つくところで(👢)は、その(🎍)ころほと(👍)んどつきもののよ(📄)うに(🎨)なっ(🍿)て(📻)いた「みそぎ」とか、「沈黙(🎤)ちんもくの労働(dòng )」(👺)とか、お(🚶)よそそういった、い(♈)わ(🕳)ゆ(🎽)る「鍛(duàn )練た(👰)んれ(🐡)ん」的な行(🌎)事(👍)が全く見(🕝)当(〽)たらない(🔈)のは、む(😦)しろみ(🤽)ん(⛔)なには、ふしぎ(🥒)に(⛅)思(🍊)わ(💋)れたくらいであった(⛽)。五時半(🍧)起床とい(🤸)うの(🚖)が、二(èr )月の武蔵野(yě )む(⛺)さしの(🐔)では、ちょっと(😨)つらそうにも思(🤵)えたが(🚃)、それも青年たちにとって(🐹)は、決しておど(🚢)ろ(🍔)くほどのこ(🚢)とではなかっ(🔗)た。むし(🥎)ろかれら(🦇)をお(🕷)どろかしたのは、生(shēng )活にうるおい(⚪)を与あたえ(🏉)るような行事(🌩)が、かなりの程度に(🤪)、織(🔣)(zhī )おりこまれている(❔)こ(🤣)とで(👝)あ(🆖)っ(⏮)た。とにかく、見る人が見(📷)れば、日(rì(👟) )常生(🔹)(shē(🐁)ng )活を深め高(gāo )める目(🏈)的(👞)で(🎪)、すべ(😡)てが計画(huà )され(🦁)ていると(🏼)い(✔)うことが明ら(🌾)かであった。
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