「僕はストライキ(🏖)をやら(💅)ない(🐭)た(🌖)めにあれを書いたんです。みん(🚳)なもそ(💱)の条(tiáo )件(🎞)であれを(🚞)出す(🎒)ことにきめたん(🅱)です。」(🐄)
次郎は何で(🏰)も(🥄)ない(📨)ような調(💃)子でそう言いながら、(🍅)メスを(🐆)あてられるまえ(🤙)の、(🈁)ひや(🥦)ひ(🅱)や(😷)した(🔬)気(qì )持で道(🔮)江の答(🌪)えをま(👰)った。し(🏆)か(🍄)し、(🥫)道江(jiāng )が答え(🕉)る(⛸)まえに、敏(😰)子(🏈)が(📣)口をは(🛡)さんだ。
(🗜)と、朝倉先生は、ちょっと思案しあんしていた(🛹)が、
この採点表の波紋(wén )は決し(🤴)て小(🚢)さくなかった。押(👛)(yā )しよ(🤚)せ(🗾)た生徒たちにまじって、あ(🏜)とでは先生たちまでが代る代(🤺)るのぞ(🥁)き(🍽)に来た。生徒(🏪)(tú(🖋) )たちは(🌐)、採(cǎ(🤳)i )点表にの(🔷)っている先生が(🐸)来(lái )ると、一々そ(🎼)の点(diǎ(🐩)n )数を大(🔇)(dà )声で叫(🍉)んだ。中に(⛑)は、備考欄ま(🤩)で(🍜)読みあげる者もあっ(🏔)た。先(😎)生の中には、自分で自分の綽名(míng )をよく知ってい(🌜)る先(🤟)生(😞)もあり、そうでない先(🌳)生もあったが、そん(🍯)な(⛓)ことで、どの先生(💮)もいやでも自(🐻)分の(🌭)綽名をはっきり知らされると(💂)い(😬)う結(jié )果に(❗)な(🏦)った。もっと(🧔)も(🅿)、中学(🐥)の(🌋)先生で、自分にか(⬅)ぎって(💌)綽(🙎)名はないなどと安心しているほど(🍋)いい気(🏭)な先生(🏨)はない(🧗)は(🔖)ず(🍜)なのだか(🏬)ら(💞)、それは大(❗)し(⛄)たことではなか(🎿)ったかも知れない。しかし、綽名といっしょに(🏩)、自分(🍰)の点数(shù )ときびしい評語とを知ら(🔡)なけ(🌥)ればならなかったということは、何といっても(🌆)最近の大き(❤)な試煉(làn )であっ(🆙)たに相違ない。あ(🚧)る先(👀)生(💤)は顔をひきつら(😿)せ(💩)てガラス(❎)戸のまえに(😽)棒(🎿)立(lì )になり(🔵)、(🍈)ある(🐎)先(xiān )生は(🔈)一(📎)(yī )たん顔を(🎸)まっ(🧦)か(📗)にした(🉐)あと、(🖨)強いて微(wēi )笑をもら(🤕)し(🏢)た。しかし(🍢)ど(🐕)の先生も(🏃)最(😘)後には、自(🍞)(zì )分には(🖤)まるで関係のないことだ、とい(👀)った(🥑)よう(👥)な顔(🔔)(yá )をしてその場(🕛)を(🌉)立ち去っ(🔵)た。ただ「(⚽)あざらし」先(😿)(xiān )生だ(🌵)けは、そ(🔒)の綽名(🏎)が自(🔌)他(🕕)共に(🐉)ゆるすほど有名(míng )に(🎑)なって(🏞)いて、ごまかしがきかなかっ(🖲)たた(👎)めか、それとも、備(bèi )考(kǎo )欄にあった通(tōng )り、事実(⛵)粗野の稚気ある性格の持(💖)(chí )主(zhǔ(🌾) )であ(🃏)ったためか、その大き(📝)な口を(➕)思いきり横(héng )にひ(🏜)ろげて(🐐)、(🛅)よご(🙆)れた上(shàng )歯をむき(🤛)出し(👄)、天井を向い(📑)た鼻の(♉)下に灰色のあらいひげ(😁)を針のよう(🚣)に(🙃)立て(🙋)、内(nèi )をのぞき(🖇)ながら(🆙)、「わっ(🎛)はっは」と笑った(🚲)。そして、「わしだけ(🕞)は合格の見込があるちゅう(🌜)のか。ど(🙈)うかよろ(🖇)しくたのむよ(⤴)。」と(📞)言(🐰)(yán )う(🔁)と(💽)、くるりとうしろを(⚓)向いて、(😛)もう一度(🎁)「(💌)わっはっ(⬅)は」と笑い、歯をむき出(chū )したまま(🛃)、むら(🥙)がっている生(shēng )徒たちを押し(👦)わけて帰って(😨)行(háng )った。
「あたし、そ(👴)んなこと出来ないわ。」
「あ(🕡)たし、こわ(🏪)い(⛅)わ。」
馬田は、(💈)機を見る(🙁)にはわ(🆒)りあい敏(🈲)(mǐ(🐜)n )感なたち(🎅)だった。それに、どうせ遠くな(🌦)いうち(🎒)に何もかもわ(🏪)かるのだと思うと、今(💅)しいて次(cì )郎をけなす必要もないと思った。
千太郎というのが馬田の名前なの(❇)である(🔢)。
馬田のあ(🍸)ざ(💆)けるよう(🍨)な笑いを肯(kěn )定(dìng )するように(🐚)、すぐ誰(shuí )かが(👜)言(yán )った。
「僕(pú(🔝) )、(🕧)馬(🈳)田と同じクラス(🤘)ですから、毎日いっしょに帰(guī )ろうと思えば(👊)帰(guī )れる(🛤)んです(🧀)。」
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