次(🏬)郎は足(zú(🥋) )音をたてない(🍇)ように、みん(🎶)なの間をあるきま(🕙)わり、いちじるしく姿勢の(🔛)わ(🛑)るいの(🗝)を見(☕)つけると、そ(🐇)れをなおしてやった。
かれは、むろん、そのことに気がついていた(🏚)。しかし、べ(🛵)つに気をくさ(🏒)らし(🥡)てはいな(💳)かった。毎回開(kāi )塾の当初(chū )は(🤭)そ(🔽)うだったし、時刻どおり(👺)に板木(📋)が鳴(👆)(míng )ることさえ(😬)珍(🌖)めずらしかったので、今(🚿)朝(🥙)の板(🤼)木当番の正確さだけで(🕚)も上できだぐら(🚚)いに(🐼)思ってい(👕)たの(🥏)で(🖼)ある。
この(🎓)一週(❇)間(🏳)は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみ(🖐)ょうな感(🌆)じのする(🚉)一週(Ⓜ)間だ(🚩)った。朝倉(🕡)先生夫妻も(🚬)、(🏳)次郎も、生活の細(🔺)部の運(yù(🤲)n )営については、自分(fèn )た(🍫)ちのほ(✋)う(📛)からは、何(🍧)ひと(🎣)つ指図(tú(🐠) )さ(📗)し(🥏)ずを(🎎)せず(❗)、ま(✈)た、塾生(🍾)(shē(🥖)ng )たちから何(✖)(hé(🕙) )かたずねられても、(🕯)「ご随意(yì )ずいいに(🕷)」(🐹)とか、「適(👉)(shì )当に考(kǎo )えてやっ(😒)てくれ(🎃)た(🍦)ま(🌨)え」とか、「みんなでよく相談してみるん(🌟)だ(📸)な」と(🈚)かいったよう(👷)な返(fǎn )事をするだ(🌌)けだったので(🚽)、と(📽)か(🤛)く(👥)かれら(🔢)は(🍄)とまど(🤼)いした。中には、それを(🎥)い(👡)いこ(🦍)と(😛)にして、ずるくかまえ(🔜)る(🥉)ものもないではな(🎻)か(💐)った。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生活(🙄)のすがたは(🖌)、見た(🔜)眼(yǎn )め(🤧)には決(jué(😉) )していいものではなかっ(🐒)た(🎪)。時には、不(bú(🐖) )規律(lǜ )と(🐢)怠慢たいまんだ(🙆)けが塾堂を支配しているのでは(😱)ないか、と疑われるような場(✏)面もあり(➗)、もし学ぶこ(♑)とより(🍫)も批評すること(🚿)により多くの興味を覚えている参(cān )観(🌷)者(🚓)がたずねて(😀)来(lái )たとしたら(✡)、その(🌻)人(rén )は(📷)、批(👲)評(🥛)の材料をさがすのに、決し(💃)て骨(📚)(gǔ )は折れなかった(🤪)で(🍱)あ(🚴)ろう(💖)。
静かな空気の中を、(⏬)え(🛸)ぐ(🎚)るような沈黙の数秒(📔)が流(⛪)(liú(🍊) )れ(🏖)たあと、(😙)朝倉先(👔)生の言葉が沈(🏞)痛ちんつ(🈚)う(🚄)につづ(😩)けられた。
「そ(🐲)の心(🖤)臓に負(fù )けて、い(🌔)やいや(🌭)なが(💱)ら(🍳)全員一致(zhì )いっちの推薦す(🌬)いせんをやったという(🎬)わけか。」
「でも、(🚀)道案内(nèi )に(🏘)よく引っぱり(🎯)出(chū )されな(📀)か(😇)ったことですね。」(🍘)
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