フェラ 動画《えろ 隣》2行目ライン
えろ 隣あらすじ
「(🚪)僕が(💕)ここにいること(💿)、君(🏵)(jun1 )は(🎳)知っ(🤱)ていた(♊)んだろう。」
「そりゃ(🙊)あ、思(🍜)うでしょう。」
校(🔉)長室(shì )がひっそりしているのに(🖇)ひき(☕)かえて、教(jiāo )員室は何(🏤)とな(😐)く落ち(🎤)つき(🦗)が(🐮)なかった。三人(ré(🌡)n )、五(🗺)人(rén )とかたまって立(🆑)(lì )ち話(😠)をしている様(🕒)子(🤯)が、あ(🛐)け放した窓(🧜)か(🤣)ら、いつ(☝)も生徒た(🧑)ちの眼にう(🉐)つった。ま(🔒)た四年や(🤑)五年(🥜)の(🐲)教(💌)室に出(chū )て来(🤘)(lái )る(🐌)先(🍁)生たちの態度にも、(⛎)ふだんとかなりちがったところが(🌭)あった。い(🖤)つも駄じ(🗑)ゃれをと(🖋)ばすのを得意(🎐)(yì(📃) )にしている先(xiān )生がいやにま(😎)じめだったり、これま(👚)で(🍢)教科書以(🔛)外(wài )の話なんか一(yī )度もしたことのない先生が、とってつけた(⚡)ように、修身め(📐)いた話をし(🍜)出し(🗻)たり、また(✴)中には、(🔷)変(biàn )にに(🦃)やにやしな(〰)がら、「こな(☕)いだ(🎟)大(⚫)垣前校長からお手紙をい(🔀)ただい(🔧)てね。」と、その(🎫)手(👋)紙(🔝)の中に書いてあっ(⏲)たという一(yī )二の文句を引き出し(😝)て(🐪)、前校長をほめ、自(zì )分と前校長(🐱)の間(🈂)には何(hé )か特別(bié )の(🦃)関(wān )係でもあったか(🍲)のようにほのめ(🈴)か(🖼)したりする先生もあった。すべてこ(🐉)ういうことが何を説明して(🔢)いるかは、生徒たちに(🥎)むろん(🕌)わかりすぎ(👲)るほどわか(⛱)っていた。だから(🗓)休み(😫)時間にな(🚯)ると、(🤓)彼らはそれ(💛)を(⛓)材(🛐)料にして先生たち(➖)の品(💌)定めをするのに忙しか(📀)った。こんな場(🗨)合(hé(⏹) )、いつも奇抜(bá(🎖) )な(🎉)思いつ(📼)きをやるので人(🙅)(rén )気のある五年の森川という(🎳)生徒(📲)は(🤼)、四(sì )年(🔒)と五年(nián )の各教(jiāo )室をまわって(🔙)そ(🏨)の品定め(🎄)をきいてあるいていた(🎐)が、昼(✳)休みの(🙇)時(🚺)(shí(🗓) )間(🙍)には、もう校友会(huì )事務(📎)室の(🧜)黒板に「教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」(😚)というのを書きあげていた。校(🧗)友会事(📌)務室(🤤)は、生徒(🦎)控所の横(héng )の小(xiǎo )さな室(👨)で(🍀)、(🥔)間はガラス(💶)戸(hù )で仕切(🛍)ってあったので、控(🦇)所か(👩)らはまる見(jiàn )えだった。校(⏫)(xiào )友会の委(🎶)員た(💤)ち五六(liù )名が中でわい(💜)わ(🏧)いさわい(🔐)で(🎓)いる声(shē(🦋)ng )をききつけて(🚸)、(🔓)ふだんは遠慮(🔈)しが(👁)ちな一二年の生徒(tú )たちまでが(🐶)押しよせて(📇)来たが、(😦)その採点(diǎn )表(📈)(biǎo )の左の端に(🍽)は(✅)、馬(🕡)賊、(🛐)チャ(♎)ッ(🙃)プリ(❔)ン、かまきり、あざらし、(🌙)お(💙)でん(🐽)、花王石(🗨)(shí )けん(🔀)、長茄子(zǐ )、瓦煎(🛑)餅、とい(💎)ったような先生たちの(😷)あだ(〽)名(míng )が縦(💋)に(👎)ならんでおり、それに括(kuò )弧かっこし(💊)て受持(chí )学(📝)科名が書いてあった。そして、その(🌲)右(🗯)に点数欄(👂)と備考(🆎)欄(lá(🍭)n )とが(📺)あったが(🚋)、点数欄には(🎀)五点というのが一つあるきりで、(📉)あ(🥫)とはみ(📦)な四点(🤑)以下だった。零(📚)点はさ(👮)すがに一つも(💄)なかった。備(🚴)考欄には(🦄)、「品性下劣、御(🌈)(yù )殿女中(😇)の如し」とか、「駈落かけおち三(🔕)回心(xī(☔)n )中(👌)未遂一(🚐)回」とか、「野心満々、惜(✅)しむら(🈷)くは低能(😾)(néng )」とか、「(🤰)彼いつの日にか悔い改めん(📅)」と(🎟)か、「(🐄)愚(🗒)(yú )鈍なるが如くに(🛤)して、最も警(🏪)戒を要す」とか、そう(💈)いったさまざ(🥜)まの文(🍙)句(jù(💮) )が(✍)、いっぱい書きつめてあった。五点(😧)の評点(diǎn )をもら(🌑)ったのは「(⏰)あざ(🚁)らし(🐘)」(🏄)先(♍)生だったが、その備(📴)考欄には「性粗野にして稚(zhì(🦆) )気あり、陰険とは認(🦕)めがたし、合否の判定は(🏧)後日会(♏)議の結(🗞)果にまつ」とあった。
しかし、(🔫)彼(🌽)は、血書(shū )が(🚗)次郎によって書(shū )か(🍝)れ(💿)たと(🐸)い(♏)うこ(✍)とを誰(🏈)にも発(🖲)表す(🎸)る気にまだ(😪)なれなか(🎎)った。それは、(✖)彼の自(zì )尊心や競(jìng )争意識が何ということ(🐌)なし(👰)に(🚛)それを許さない、というだけ(🔙)で(🏍)はな(❇)かっ(🛡)た。彼にとって(🏗)大事(shì )なことは、ストライキの場(📞)合(hé )の(🍮)ことだったが、万一に(🌖)も、それを発(🎱)表したた(🦐)めに、次郎が捨鉢すてばちになり、進んで(🐍)スト(💃)ライキ(😦)の主(🎙)(zhǔ(🚹) )導権(🦉)をに(〽)ぎるような結(jié )果になっ(🈲)てしま(🛥)っては、(🚊)つまらな(🚂)い(🔤)。次郎(🦉)(láng )は徹(chè )底(🏡)的にやっつ(😝)けなければな(🎆)らないが、(🚗)それ(👬)には、彼をあくまで(🛵)もストライキ反(⛳)対(duì )の立場(chǎng )に立たせて(👟)おくことが必要(🌃)(yào )で(🔴)ある。最(📴)後まで彼(📶)(bǐ )を反対の立場に(🥜)立たせておき、いよいよストライキ決行(📟)という場合(🌺)に彼が逃(táo )げをう(⚫)ったら(🥜)、その時(📼)こそ血(🏽)書(shū )のことを暴露す(🙏)べきだ。血書まで(💋)書(shū )いて人を煽(shā(⏹)n )動しておきな(🏢)がら(🈂)、自分だけ逃げるとは何(➰)という卑劣(liè )さだ(🗜)！ みんなはそう言って彼(bǐ )を責める(🖱)だろう。それに、どんなに彼が逃(⏳)げを打とう(🥪)と(🤣)、学(🚁)校当局や県庁が(🎥)、血書を(🦇)書いた本人を主(zhǔ(🎻) )謀者(zhě )と認めな(🐑)いはず(🐵)はないのだから(🙎)、(👌)いよいよ面白い(👶)。――馬(🎄)田の考えは頗る念入(😩)(rù(🛫) )りだっ(🏉)た。彼がそ(🚧)れほ(👆)ど(⏸)ま(🚔)でに次郎に(🏖)反感を(👩)持(🤹)つよ(✳)うになった最も(👟)大(🥋)きい原因が、(🏏)道江にあった(🛄)こ(⚾)とはい(🦅)うま(🔺)でもな(🚃)い。
(🍷)こんなふうで、校(✅)(xiào )内(🏋)(nè(🅾)i )は(📲)その(🐦)日じゅう決し(💶)て静かであったと(📉)はいえな(✏)か(🔍)った。下(xià )級の教室までが何とはなしに落ちつ(🏣)きを失(shī )ってい(🌃)た(⛔)。ふだ(✳)ん(📭)なら(🔜)何でもない(🕊)こと(🤮)にまで(🐰)先生たちの神(🔼)(shén )経がとがり(🏿)、先生たちの神(shén )経がとがれば(📡)とがるほど、生(📌)徒たちは(🐿)その神(🦎)経(🅰)に触さわってみる(🍜)のを楽しむといった(🕍)ふう(🌓)であ(♊)った。大(🥃)垣前校長(zhǎng )は、(🎪)いつも(🔒)先生たちに向(😙)かっ(🕶)て(🏚)、「生徒というもの(🌝)は(⬛)、自分たちのために先生(shēng )が命をす(💫)てるま(🧚)で(🔅)は、その(📵)先生を偉(wě(🏤)i )い(🤟)先生だとは(🧖)思わない(🗡)ものだ。それ(🆘)を覚悟(wù(🚰) )の上でなくては(🔉)、真の(🌡)教(jiā(📦)o )育は出来ない。」と(🌸)言っていたが、その意(🚦)(yì )味をほん(🛹)とう(📮)に(🧜)理解し(🎓)た先(🔤)生は(🎵)、朝(🌃)倉先(xiān )生をのぞいては、(💤)おそ(📠)らく一人もいなか(🏺)ったろうし、今(jīn )で(😽)は、どの先生(🏭)にも、そんな(📊)言(yá(🗻)n )葉(yè(⬆) )は単に言葉(🛩)として(🎷)でも思(sī )い出(chū(🚭) )されて(🤸)いそうにな(🎽)かった。こうして先生たちは自分を下手(⚓)に護ろうと(🍣)して(😚)、一歩(bù )一歩(👠)と自(zì(🤟) )分(fèn )を生徒たちの侮(🤐)辱(rǔ )と(😙)嘲(⏬)(cháo )笑の(✴)中(zhōng )に追いこ(🎾)んでいたので(🛹)あ(🖋)る(🐳)。
「本田も、し(💙)かし、(👃)こ(🦂)のごろは大(dà )ぶ思(sī )慮深く(🏾)なってい(🤮)るか(💪)ら(🎒)ね。」
校友会(🐵)の委員たち(☔)は(🖲)、その日(🍭)じ(🙅)ゅう、めい(🚤)め(🕒)い(🥅)に校長の(🌳)動静に注意(yì )した(📈)。休み(🤠)時間になると、あるも(😅)のは用(🤡)もないのに(🍝)校長(🤠)室のまえの廊(🐜)下(📲)を何度も往(wǎng )復し、(🍖)あるものは校(😊)庭の遠いところか(⛎)ら校長室(💽)をそれとなくのぞいて見た(🏂)。しかし、校(👒)長(zhǎng )室(shì )は(🌕)いつもからっぽだ(🈶)った。校(🎽)長は(🔲)県庁に(🛋)出(chū )て行ったきり、(🀄)帰ったの(🎫)かどうかもはっきりしなかっ(🦕)た。
「なに、用(❣)(yòng )がな(😮)いから(🚴)？(👩)」
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