次郎は、三(🤰)(sān )つボタ(🎓)ンが自(🐻)分を追っかける(👀)のを、演説した生徒が(🕤)とめてい(🆑)る(🥨)んだ(🚅)な、と思(sī )いながら、足を早めた。
(二(🐼)人は、自分のこ(🚅)とを、もう(🖲)何か話しあ(🥫)ったにちがいない。)
「あたりま(✌)えにしていても(🎨)、生意気(qì )だって(🗾)言(♐)(yá(🥠)n )った(🆘)ら?」
「じゃあ(🗂)、どうして(💪)おとなしく(🎡)していなか(🦏)っ(🔡)たんだい。」(🐢)
「だ(🚠)いい(🥦)ち、弟(🥪)の方が本(bě(➕)n )田を相手(🎿)にし(👇)ていな(🍈)いのだ(🏥)ろう。」
「じ(🛐)ゃあ、失(📐)敬(jìng )。」(🥄)
「本田(tiá(🚱)n )はどうだ。四年生にバックしてもら(🛣)いたいのか(🏀)。」
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