日本《フェラ 抵抗》2行目ライン
フェラ 抵抗あらすじ
(🕕)次郎(🥈)は(📚)、思いきりドアをあ(💊)け(👮)、(💔)
(🕤)次郎は、そ(🉐)んな対(duì(🦇) )話の中(🈁)に(🏀)も、友(yǒu )愛塾(🥗)(shú )に課された(🐺)大きな問題があると思った。そして、かれらの話(huà )が(➗)どう発展し(🔻)て(✏)いくか(🎭)を(🏷)興味をもって待ってい(🌎)た。かれらは(📅)、(🛩)し(👴)かし、(🤡)笑ったあと、(🎲)急に口(📳)(kǒu )をつぐんで(😅)しまった。次郎が大便所の中にいることをだれ(👂)かが(🌒)思(sī(😻) )い出(🍻)して、みんなの(🌫)おしゃべり(🕍)を制(🥠)止(👻)する(🌖)合(🙉)い図をしたも(🕸)のらしい。
それに(🌉)は、組(zǔ )織や、講(🐤)義科目(⛵)や、諸行(háng )事の時間(🛥)割な(❣)ど、(🏖)必要な諸(zhū )計画が一通り(🏃)な(🧞)らべられていた(🗞)が、その(🛠)ど(🍩)の部(bù )分を(😄)見ても(📈)常識からと(🔧)びはなれたような(🎬)ことは一(🔖)つもなかった。塾(😍)堂と名の(⌛)つく(🔗)ところで(🎅)は(🏥)、そのころほ(❕)と(🥫)んどつ(🤚)きもの(🛥)のよ(🌂)うになっていた「みそぎ」(📑)とか、「沈(shě(♿)n )黙(🏇)ちんもくの労(❗)(láo )働」とか(🎑)、およ(💦)そそういった、いわゆる「鍛練たんれ(🌓)ん」的な行事が全(🎻)く見当たらない(🏒)のは、むしろ(👵)みんなには、ふしぎに(🏤)思われ(🗼)た(📥)く(📳)らいであった。五時(shí )半起床(chuáng )というの(🏍)が、二月(🗡)の武(wǔ )蔵野むさ(🐺)しのでは、ち(😘)ょっ(🚓)とつらそうに(🅰)も思えたが、そ(❗)れ(😼)も(🍏)青年(nián )たち(👦)にとっては(🐎)、決しておどろくほどの(🛳)ことではなかった。むしろかれら(🎳)をおどろ(👺)かしたの(👱)は、生(💾)活に(🏂)うるおいを与あたえ(🐑)るよう(🛥)な行事(💔)が、か(⏳)なり(🚒)の程度(dù )に、織おりこまれているこ(⛽)とであっ(🎓)た。とに(🌑)かく、見る人が見(jiàn )れば、日(🌫)常生活を深(shē(🤶)n )め高(🍰)める目的で、すべ(📹)て(🚘)が計画(huà )さ(😍)れてい(😊)るということが明らかであった。
(🏮)朝(🌖)倉(cā(🔪)ng )先生は、それっきり口をつ(🏹)ぐん(✖)でいる。次郎(💑)(láng )はいよいよ不安(ān )だった(💐)。もし先生(shēng )の(🏨)話がそれで終わった(🕦)とすると(👜)、大河(🚯)に対し(🛡)てはむろ(🙎)んのこと、あとでほんと(➡)うのこと(🏐)がわかった場合、他の塾(🛏)生たちに対しても(🤔)、(💴)このままでは決していい結(jié(♟) )果(guǒ )をもたらさな(🐍)い(🎗)だろう。
「郡(jun4 )の団長なんかやってると、あ(🎾)ん(🕐)なふう(🎀)になるもんかね。」
「最初の朝(cháo )にしては、め(🌴)ずら(🆗)しいことだった(👟)ね(🦅)。時(shí )刻が非(fēi )常(👼)に正確だっ(🦁)たし、そ(➗)れに、打ち方(🥛)がち(🌜)っとも寒そう(🦋)で(😡)なかっ(🔬)た。」
遥(♿)拝がすむと、おた(🚰)がいの(📱)朝のあいさ(🚶)つをかわし、そのあと、もう一度静(🏆)坐に入った(🎻)。そして、それが三分もつ(😲)づい(🗜)たころ、朝倉先生(shēng )は、自分も(🗡)静坐(zuò )瞑目めいも(🕥)く(🤮)のまま(⏺)、(🅿)おもむろにつぎの(🍡)よ(👘)う(💎)な話(💍)をした(👨)。
もっ(🔤)とも道江にたいして(🈯)自分(🖍)の抱いだい(🛢)てい(😐)る気持ち(🚵)に、(😋)兄(xiōng )がまだま(🏥)るで(⛸)気(🧝)が(🔪)ついてい(🎰)ないらしいの(🍾)は、(🤠)あり(🤢)がたいことだ。し(🎏)かし(🎿)、だからといって、(🚝)二(è(🏐)r )人(ré(🎴)n )がむつま(🍳)じくつれだってやって来(lái )るのま(📏)でを、(🛀)ありがたく思(sī )うわけにはいかない。痛(tòng )い(😽)きずは、どんな(✉)に用心ぶかくさわ(🈚)られて(🔼)も痛(😋)い(💩)のに、(👚)まして、そのきずに気(qì )がつ(✋)かないで、無(wú(📷) )遠慮ぶえんり(🏁)ょに(🛣)さ(✍)わられて(🐐)は全(🏔)く(🗓)たま(🎾)っ(🏺)たものではないのだ。
「そ(⬆)うか。ちょ(🍸)っと、(🐩)たずねたいこと(🆑)がある。すぐ、(🕌)ここに呼(hū )んでくれ。」(🛏)
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