「そ(🚟)うか。じゃあ(⚫)君(👝)は(👵)きょう(🔻)ここに(🌤)来るんじ(🥟)ゃなか(🚪)ったね(🔷)。今(🦐)度のことがす(🥔)っかり片づく(🎇)までは(⛪)、(🍡)こ(🚁)れからも君は来ない方(🚽)がいいよ。君(🕚)ば(😱)かりじゃ(👉)ない、新(xīn )賀や梅(méi )本(běn )やその(🎨)ほかの連(lián )中も同じ(😗)だ。君のお父さ(🐤)んにも(🥡)、当分(fèn )お出で(📸)下(xià )さらん(🐄)よう(💖)に言っておいてくれた(🗾)まえ。」
次(🚫)郎は(🍺)、そんな実(🍰)(shí )例があるかどうかはよく知らなか(😆)った。しかし(⛪)、敏子の言っている意味はよくわか(🏮)った。そして、そう(🧕)であれ(😌)ばあ(🚭)るほ(😏)ど、(💢)いよいよ(⤴)馬田(tián )を許して(⬇)おくのが不都合だという気(🔒)がし(🆖)た。
四(🌫)人の報(😄)告は、みんなをふき(🔣)出させたり、憤慨させたり、不安(🍄)がらせた(🍶)りし(🌜)た(📖)。しか(🌶)し、ともか(🚾)くも血(xuè )書(shū(🕳) )が県(xiàn )庁に差出(chū )されるようになったということで、(🚕)一応納得なっとく(👏)するよりほかなかっ(🥍)た。校長(zhǎng )が教(🍰)頭(⏰)から紙片を(🆖)受(shòu )取(qǔ )っ(😵)たあと、急(🌸)(jí )に様子が(😋)変(🔑)(biàn )ったと(🎴)い(📄)うこ(🚝)と(😢)につい(🗃)て(🥩)は、四人(🏨)(rén )をはじめ(📂)みん(🍭)な(👯)も不審に思い(⛑)、うま(〰)くペテン(⏺)にかけられたのでは(🆕)ないか、などというものがいたが、事情(qíng )は間もなく判(🏟)明(✊)した。それは、教員(🍏)室で先生たちがひそかに話しあっていること(🉐)が(📄)、給仕(👌)の口を(🤴)と(🗡)おして、いちいち生徒の(💞)耳に(🥓)はいって来たからであ(🚼)った(🎽)。
(🎬)その日(rì )、校長(😆)は県庁に行ったきり、ついに学校(🍏)に顔(🔣)を見せなかっ(👊)た。西山(😑)教頭(🆘)が何度も電話口(kǒu )に呼び出(💰)され、ひ(⚡)るすぎには、五年全部の学籍簿がくせきぼを(🐤)抱えて県(🛎)(xiàn )庁に出かけた。というこ(🔍)とが、給仕(🕹)(shì )の口(kǒu )か(📧)ら生徒たちに伝えられ(🍩)た。生(shē(🛺)ng )徒た(🔙)ちには、それ(😆)が(🏄)何を(💚)意(yì(🧖) )味するかは、さっぱ(🕊)りわ(🕐)か(🍁)らなかっ(🏍)た。それだ(🔀)けに、(⏰)不安(🌑)な空気(qì )はひけ(🥗)時(shí )が近づくにつ(💇)れ、次第に濃こく(🚀)なって行(há(📴)ng )った。
次(cì )郎は、それでも返(fǎ(🔱)n )事を(👀)しない。視線(🍪)はやはり馬田の眼に一(📊)直(zhí(🎞) )線に注(🎴)がれたままである。
二人は、かなり永いこ(🚃)と、無言(yá(🛸)n )のまま(🎨)顔を見あ(🏹)っ(🍴)ていた。どちら(💵)からも歩みよろうとも、言(yá(🔝)n )葉を(⬅)かけよう(🖇)とも(🕎)しない。次(💪)郎(láng )は、しかし(👱)、そのうち(🈚)に(🍘)、いつ(📨)ま(🌔)でも(🅰)そうし(👲)て(🤷)いるのがばかばか(👏)しくなって来(lái )た。彼(bǐ(🧐) )は思いきって馬(👚)田に背(👄)を向けようとした。する(📆)と、(🚞)馬(🐃)田がとうとう口を(🌙)き(😊)った。
(🚮)朝(chá(🚢)o )倉先生の声は(🚧)低かった(🧕)が、めずらしく(⛅)憤り(🥦)に(🗯)みちた声だ(🎨)った。次(👓)郎は、さっき自(🌫)(zì )分(fèn )が(😑)街角に(🔀)立(lì )って考(🌋)えている時、変にじろじろ自(🍖)分(🖤)の(⛱)顔を(🥠)見て、二度(dù )ほどそばを通(tō(🧝)ng )りぬ(🍢)け(🌂)た(🎱)四十近くの(🎷)男のことを思(🎸)(sī )い起し(🗃)た(🕝)。
「僕が(🔞)ここにいること、(🕝)君(jun1 )は知っ(🥕)ていたんだろう。」
(🦀)次郎は、そん(🗾)な実例(🗑)が(🈺)あ(📁)る(📆)かどうかは(🏞)よ(📯)く(🦒)知らなかった。し(🚕)かし、敏子(zǐ )の言っ(🏳)てい(🎟)る意味はよくわかった。そし(👈)て、(🖐)そ(🛌)う(🐚)で(🍐)あればあ(🍚)るほど、いよいよ馬田(🔍)を(🏠)許してお(🌀)く(🕤)のが不都(💍)合(hé )だという気がした。
朝倉先(xiā(🛑)n )生の家(jiā(🎰) )の玄(📋)関は(🈶)ひっそりし(🚀)ていた。案内を(💸)乞うと(♑)、裏口(😶)から奥さんがたすきがけの(🍟)ま(🧐)ま出て来(😓)て、(🕠)
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