と、みんなにきこえる(🌾)よ(💜)うな声で(♊)言い(🍳)なが(🛢)ら、教(💷)壇(🔥)きょうだ(📰)ん(🥍)をおりてかれ(🆙)のほ(🏖)うに近(🥃)づいて来(🆔)(lái )た(🕰)塾生があった。飯島である。次郎は(🤓)思わ(⏬)ず苦(kǔ(🤨) )笑(🚶)した。何かむかむかするものが(🐻)、(🌡)胸の底(🌧)からこ(🛃)みあげ(🐊)て来るような(🆖)気(🍼)(qì(🤩) )持(chí )ち(🚩)だった(🐅)。しかし、かれ(🐬)はしいて自分をおち(😡)つけ、(📲)
「私は、(⏳)大河をそんなふ(😚)うに(🌓)思(✈)う(🙉)のは、む(🤝)しろ大河に対する(🕺)侮辱だという(⬛)気(⏲)もするんだ(🔎)がね。」
やがて(🌦)朝(cháo )食の時間になった。次郎(🏐)は箸(🚖)はしをにぎ(🚮)っている間も、ときどき眼(yǎn )をつぶって、(🤼)何(hé )か考えるふうだった。
「その実際を、お(🔣)たがいに(🔎)鍛(🚿)きたえあう(✔)のが、ここの生(shēng )活だろう?」
飯(fàn )島の足音(💒)がきこえ(🚭)な(🌭)くなると、小便所の掃(🌱)除(chú(🚦) )をしていた四人が、か(💙)わるがわる言(🏊)った。
「は(🥚)じめから、自(🤲)分が室長(👾)だときめてかかっているんだから(💢)、か(🏂)なわないよ。」
(🚡)次(🚺)郎(💾)は、(🌲)朝倉先(🚌)生が、(🐪)開塾最(🗾)初(👴)の朝の訓話(🍑)く(🥔)んわで、これ(🤚)ほど激(🏧)はげしい言(yán )葉をつかって、真正面(❇)(miàn )から塾生たちに非(🚙)難を(🍺)あびせか(🔭)け(🔇)たのを、こ(🎹)れまで(🍒)に(💅)きい(👅)た覚えがなか(⤵)った。かれは、(😖)まだあとに残され(🐉)ている自分(🐃)への非難が、どん(〰)な言(🚪)葉(💌)で表現(xiàn )されるかを、身がち(📈)ぢまる思いで待っていた。
大河(hé )は、そ(🔈)れ(🚩)でも同じ調子で打(🏷)ちつづけながら、(🖖)
ただ、(🍫)組織に(👏)関することで、室編(biān )成のほかに、生活内容の面(miàn )か(🎲)ら、い(🆔)ろい(🍂)ろ(➿)の部が(🙊)設(shè )けて(🈳)あり、全員(🍳)が期(🔤)間(jiā(🚗)n )中に、一(yī )度はどの部の仕事も体験するという仕組み(🧖)になって(🐥)いたので、その運営(yíng )の方法(🥊)(fǎ )や、人員の割(👢)り当(🙇)てな(🏿)ど(🆑)につ(🗒)いて、(📎)い(🦑)ろいろの質(🧒)問が出(chū )、そ(🤙)の説(🔗)明に大部分(🗄)の(🙀)時(🎳)間がつい(🌻)やされたので(👅)あった。
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