左(❗)右の窓の(🥢)下(xià )に、小(xiǎo )便つ(🌮)ぼがそ(🐈)れぞれ(🏒)七つほど並ならんでおり(🧝)、そこを四(sì(📺) )人(rén )の塾生が(🚑)二人(👹)ずつにわかれて、棒だ(🥍)わしで掃除し(🕞)てい(😵)たが、(🏇)その中には、大河の姿(zī )は見えな(🚑)かった(🔓)。
それ(🏅)か(🔂)ら、ちょっと柱時計(🔎)をのぞき(🥋)、
「はあ。しかし、それには、先(🙆)(xiā(🆎)n )生(shēng )のほうか(🌕)らもいくらかの強(📣)制(zhì )を加えていただかないと――」
ただ、組織に関(wān )するこ(🚥)と(🔤)で、室(🦍)編(🌰)成(chéng )のほ(👡)かに、(😢)生(🌸)活内容の面から、い(⏩)ろい(🍫)ろの部(bù(🍿) )が設(👸)(shè(🤼) )けてあ(📥)り、(🚊)全員(🗒)が期間(❓)中に、(💫)一度はどの部の(⛽)仕事(shì )も体験するという仕(📖)組(😝)み(🍕)になっ(♐)ていた(🐏)ので、(📔)その(🕸)運(yùn )営(😿)の方(😼)法や、(🈲)人(📠)員の割(🌓)り当(dāng )てなどに(🗯)ついて、い(🦅)ろ(🐠)いろの質問が出、その説明(míng )に大部分の時(shí )間(jiān )がつい(🍊)やさ(🤫)れた(🎑)のであっ(😧)た(🅱)。
か(⌚)れ(🤯)が、(🗓)便所(suǒ )に(⛴)通ず(🆑)る廊下の(📯)角をまがると、一(yī(🍜) )段さがった入(✉)り口(kǒu )のた(🐚)たきの上に立って、何(hé )かしきりと声高(gā(💲)o )こわだ(🍤)か(🔊)にがな(🚝)りたてている(💲)一人(🏘)の塾(👁)(shú(🧐) )生がいた(🎙)。見ると、飯(🍊)島(🛅)好造だった。
「君のまじめな常識がそれを許(xǔ )さ(📝)ないだろう。」
「(🐉)おや、外(🐗)出(🈷)(chū(🍡) )しなかったんです(🔡)か(♉)。」
二人は声をたてて笑った。次郎は、しかし、すぐ(🚈)真(zhēn )顔まがおになり、
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