「田(tián )川君(jun1 )は、どうだ(🏅)ね。」
「すると、起こ(📙)してまわ(🍡)るほうが(♿)早い(😡)ですかね(🍨)。」
「君自(zì )身はどう思(🚉)(sī )う(⚓)? 私(sī )の(🔶)意(yì(🦗) )見より、まず君自(🍝)(zì )身の意見から(🙌)ききたいね。」
それ(👅)から、朝(chá(🏗)o )倉先生(🐘)は、何かおかし(🈲)そうにひとりで笑(🛍)(xiào )ってい(✔)たが、
次郎(láng )は足音をたてないように(🔙)、(💤)みんなの(🉑)間をあるきま(🏝)わり、い(👫)ちじるしく姿勢(❗)(shì )のわるいの(🚪)を見つける(🎉)と、そ(😒)れ(🤝)をなおして(🏔)や(🥥)った。
「板木(🖱)を打つのは、もうこれでお(📕)しまい(🚅)にしま(👼)しょう。こ(🍹)れで起き(🚎)なけれぼ、(🦏)ほっとくほうが(🔩)いいんで(📼)す。」
先生は、(🏛)次郎の顔を見ると、手(🧟)帳(zhà(🍣)ng )をひ(🛢)らいた(🌮)まま、たず(🗣)ねた。
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