「やんや(🧑)と(🤜)頼た(📙)の(🎼)まれま(🌷)したが、断わる(📌)ことにしました。」
と、朝(🎺)倉先生は、まじまじと次(cì )郎の(🎵)顔を見な(👵)がら、
「先(🦃)(xiā(😈)n )生は、ぼくのやりそこな(⛔)いを、どう(⛱)し(👤)てあから(👧)さまに話してくださ(♉)らなかったん(😍)です(🏌)か。」
「(🔀)ぼく(🎯)もそうだと思います。命令者に依頼(là(💷)i )いらいする代わりに、多数の(👦)力(🔥)に依頼す(🌪)るんでは(🧥)、自治とは言(🎽)えませ(🎳)んか(👰)らね。」(🎞)
「ぼくは、(📸)な(🚅)が(⛳)い(🍠)こ(🛣)と(🏜)友愛(ài )塾の(🆑)仕事を手伝(yún )わせてい(👝)ただいていながら、その精(🤥)神がま(🛃)だち(🧝)っとも身に(🎂)ついて(⏪)いなかったために、け(🔣)さの(🚭)よ(🔋)うなあやまちを犯してしまい(🏉)まし(🐔)た。ほんとう(🎒)に恥はずか(💵)しいこと(♈)だと思っていま(🌴)す(🙅)。しか(📈)し、そのあや(🛶)まちによっ(♐)て、開塾(shú )そうそ(🚒)う(🍛)、大河(hé )君のよう(🐓)な、友愛(🐑)塾精(🚙)神に徹(🛷)底(dǐ )した、実践家じっせ(🏗)んかの魂たましいにふ(📔)れるこ(🦂)とができたこ(➡)とを思(⏬)いま(⛄)す(🖱)と、(🦄)一方では、かえって(🏴)あ(🍘)りがた(👳)いような気持(chí )ちもしています。」(⛳)
「そうかね――。」
「私は、大河をそんなふうに思(⛱)(sī )うのは(♏)、むし(🚐)ろ大河に対する侮辱(rǔ )だ(🚾)という気もするんだがね。」
「(😐)私(sī )に(🤑)言(⏬)(yán )わせる(🍽)と、そ(😧)れは、(❌)君らに(🛷)、ほんと(😱)うの意(yì )味で自分をたいせつにす(🚍)る心が(🛋)ないからなのだ。言いかえると(💬)、(🐞)君ら(🔋)には、自分(💩)で自(🎉)分をた(🛶)いせつにする自主性(🚁)とい(🔩)うものがま(🏐)る(🤤)でない。さら(🧀)に言いかえると、君らは多数を(🚻)たの(💻)み、多(🐮)数(🧜)の(🏨)かげに(⛰)かくれて(🏆)、何よりもたい(🗂)せつ(🦈)な自(zì )分(🐊)の(🚌)良心(xīn )を(⌚)眠らせることに平気な人(👵)(rén )間なのだ(🔑)。私は、現在の日本(běn )人(rén )の大多数(🧗)がもっている最(zuì(⌚) )大の弱(😰)点を、君らの(⛷)今(jīn )朝の(📽)起(🎩)床の様子(⚡)でまざまざ(📖)と見(🧣)(jiàn )せ(💓)つ(🏧)けられ(👋)たよう(❔)な気が(🔲)して、全く、(💚)暗然(🖌)あ(🏔)んぜんとならざる(🔩)を得(dé )なかったの(💃)だ。――」(🥐)
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