「しかし、馬田をど(🥩)うもしないで、ただ逃げまわって(🐕)いたん(🤠)ではだめですよ。」
「(🤭)しかし、私(🗃)はうれ(🍒)し(⛳)いんだよ(⚪)。私(sī )のために血(xuè )書まで(😰)書いてくれ(🧣)る(🧜)教え子が(🥦)いるのかと(🤟)思う(🥞)と(🔙)。」
「いいえ、(👴)総務二人(🕉)(rén )に新賀と梅本とが代(💿)(dà(🧛)i )表(🦁)(biǎo )になっ(🧜)たん(🛳)です。」
次郎(🍾)は、朝倉先生(🍠)の家をあ(🔨)れほど重(🛶)くるし(🗯)い気持(🧓)に(💳)なって出(🎌)て(🐄)来(lái )ながら、馬(👪)(mǎ(🎅) )田(tián )と(🗺)道江の(🏥)うしろ(🕯)姿を見た(🍒)瞬(shùn )間か(🚊)ら、学(🐴)校の問題(tí )がまるで自(🔞)分(fèn )の念頭か(✳)ら去ってしま(📆)っていたことに気がつ(🧤)いて、(🛌)愕(è )然(rán )がくぜんとな(🐠)っ(🐘)た。
それでも、その日(🧡)は(⛸)、(🦍)森(sē(🌶)n )川(😕)の教員適性審査(😑)以(yǐ )上に大(dà )した出来事もな(🧜)く、ひ(😐)け時(shí )か(✝)ら二(èr )十(😪)(shí )分もたつ(🤱)と、校内には(😌)生徒の姿は一人も見られなく(🚭)なった。ただ先生たちだけが校長の帰(guī(♉) )りをまつた(🖊)めに居(jū )残っていたが、も(🀄)う話の種もつ(🐇)き(🍣)た(🌐)らしく(💊)、どの先(xiān )生(🎿)も、(🍱)い(♉)かにも所在しょざい(🎶)なさそうな、そ(🏗)れで(🎴)いて何(🐭)となく落着(🦇)きのない眼(🥄)をして、教員室を(🖲)出(chū(💚) )たりはいったりし(🤶)て(🥑)いた(🚾)。
「いたずら?(❎) 僕(🛴)、馬田がどんな(🎐)いた(🚷)ず(🌲)らをしてい(🖊)た(🤹)か知らないよ。僕は(🛢)、馬(mǎ(📇) )田(tián )が橋の(🐆)ところに(🅰)立って道江さんが(🦖)走って行くのを眺めていたので(😞)、変だと(🌲)思っ(👡)ただけさ。」(💚)
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