(❄)そ(📿)の日、校長は県庁に行っ(😩)た(🔷)きり、ついに学(🎎)校に顔(🛡)を見(jiàn )せなかった(🌬)。西山教頭が何度(🐲)も電(🌈)話口に呼び出(🙇)さ(⛴)れ、ひ(🌵)る(⏪)すぎ(💜)には、(⛳)五年全部(bù )の学籍(➿)(jí(🚗) )簿がくせきぼを抱えて県(🏕)庁(🍳)(tī(🚉)ng )に(📻)出かけた(🧕)。と(🍔)い(🌮)うこと(🚾)が、給(🚶)仕(💖)(shì )の口から(🥕)生徒た(🚂)ち(⚫)に伝えら(❕)れ(👷)た。生徒(tú )たちには、それ(🏩)が何を(🖇)意味するかは、(🐠)さっぱりわからなかった。そ(🏟)れ(🤒)だけに、(🐼)不安な空気はひけ時が近(jìn )づ(⛵)くに(🛂)つれ、次(cì )第に濃(🏡)こくなって行った。
「用がないからさ。」(🧜)
「しかし、それなら、なお(🦓)さらこんな時には活躍しそ(👓)うなも(♉)のじゃ(🎀)ないか。」
「な(🐲)に、用がな(♎)いから?」
次郎は、まだ涙の(🎵)す(🐰)っかりか(🧡)わき(😟)きれない眼(yǎn )を見はっ(🦋)てたずねた。
「し(🛰)か(🖕)し、そ(🏬)んなこと(🍣)、何の役(yì(🥟) )にも立たないじ(👨)ゃありませんか。きょ(⬜)うも(🦖)平気で待(dài )伏せして(🏸)いたっていうんだったら。」
次郎は何でも(🚿)ない(🛣)よ(👫)うな調子(🗄)でそう言いながら、メス(📲)をあてら(🎃)れ(💎)るまえの(👱)、ひ(🤗)やひや(⏹)した気(🐕)持で道江の答(dá(♒) )えをまった(🚃)。し(♍)か(🎣)し、道(👘)江が(🚃)答(dá )え(😡)る(✳)まえに、敏(mǐn )子が(🤺)口をはさん(💏)だ。
そ(🖊)れから田上と校長との間に、(🥍)二三(sān )押問(wèn )答(🌞)があっ(❇)たが、校長は同じことをく(🐶)りかえしては(🔤)ため息をつく(🖋)だけで、一(🏵)向らち(🐵)があかない。四(sì )人(🌓)のうちでも比(⛳)較(🌰)的気短か(🎀)で、ぶっき(🥨)らぼう(📸)の新(👎)賀は、(👫)たま(⬇)りかねたよ(🐌)う(⏫)に言った。「(📢)では(🌅)、その願書はお返し下さい。僕た(🎭)ちで直(🔃)(zhí )接(jiē )知(zhī )事さんに差(🎛)出し(💯)ますから(💆)。」すると、(🖌)校(xiào )長は、いきな(🖕)り血(🤜)書をわしづかみにして、大(⛄)あわてで(🐬)それを、かく(📰)しにつっこんだ。そしてもう一(yī )度椅(yǐ )子(👖)(zǐ )から立ち上り、(🔣)右(🎾)手を顔の(⏫)まえに立(🈵)て、(😥)ま(🔔)るでば(😗)ね(🤞)仕掛のようにそれを左右(yòu )にふっ(🏄)た。何(hé(👭) )か言(yán )おうとしている(🃏)らしかったが(🚬)、四人(🍗)の耳(ěr )にはただ「う(😳)ん、う(👿)ん」ときこえるだ(🍼)けだっ(👻)た。梅本の言(⤴)(yán )うところでは、校長の(🔁)鼻が(🌏)もっと烈しく上の方(💹)に(📽)移動(dòng )したよ(🍡)う(🐰)に見えたの(💀)は、その時(🚋)だったそう(🤪)で(👛)ある。新賀(hè )はす(⚫)っかりおこ(🧟)り出して(🔕)し(🍟)まった。彼はそれまでみんなのうしろの方に立ってい(💶)たが(🏺)、い(🌌)きなり(🧢)田(🈲)上をつきのけるようにし(🔚)て(😱)校長の机の(🚄)まえに寄って行き(🗻)、(💸)乱暴に手(shǒu )をさし出しなが(🗡)ら言(🚀)った。「その願書はわれわれの(😣)血でそめたものです(🍪)。そ(🕋)れを(♑)むだには出来(🦃)ま(🐓)せん(⬛)。返(fǎn )して下さい。」(🕹)校長は、しかし、ただ(😞)やたらに(👤)手をふっているだけ(🏬)だっ(🙉)た。
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