「思(👂)(sī )うよ。だけ(🏮)ど年と(🍓)っている(🏋)なあ。」
こうし(🔦)て(🥑)、(🥁)彼は、彼の同級生(shēng )の間に、(🧘)一人として心(xīn )の底(dǐ )から交わりうる(👕)新し(🐳)い(🎀)友人を見(jiàn )出(🎚)さなかった。そればか(😘)りか、竜(néng )一(📰)や源(🏙)次(📥)です(👥)ら、も(🕐)う(🚫)彼(⛑)にとっては、心からの親友(yǒ(🚦)u )でも、(🕍)従兄(xiōng )でもなくなっ(🍻)た(🔦)のである。むろん(📳)、小(xiǎo )学(xué(🏤) )校(xiào )時代(🤪)に培われた温(wēn )い感情が、(👊)そう無造作(🌼)に冷めてしまうわけはな(🗄)かっ(🔍)た。で、次郎の(🎶)彼らに対する気特に(🍎)は、他の同(tóng )級(🎷)生(🔨)に(🕡)対する(👮)のとは、まだかな(🕍)りちがった(😛)ところがあり、また(🥗)、彼(💗)が土曜から日曜にか(😽)けて彼らの家を訪(fǎng )ね(🕙)、見たところ以前(⛹)(qián )と(🏳)少しも変(🔘)らない親(qī(⛸)n )しさで遊(🌼)(yó(🐮)u )んだりすることもしばし(😪)ばだったが、そうしたこと(🤜)は、所(suǒ )詮(quán )しょせ(🏖)ん、過(guò )去の酒(💥)甕(wè(💉)ng )さかが(❄)めからした(🧑)た(🍤)って来(lái )る雫(🌌)しずくの(🐇)ようなも(🕰)ので、(🦀)彼(👚)の注(✉)意(💪)が一旦(🗞)明(mí(🎥)ng )日(⛴)のことに向けられると、二(èr )人は、もう、彼にと(👋)っ(👼)て(🔗)、他の同級生と(🕐)少し(🤐)も択え(🚞)らぶ(😖)ところのない存在だ(📔)ったので(😻)あ(🐼)る(⤵)。
「も(🤼)の事をよく考(kǎo )え(🌴)る方(🐫)かね。」
彼は、しかし、彼のそうした孤独を(😐)たいして淋しい(✴)と(💏)は感じていなか(🕟)った(☝)。また、憤(⛺)りや侮蔑の念(nià(🔲)n )も、たびかさなるにつ(⏺)れて、次弟(🍕)にう(🚵)す(🌿)らいで行(✈)(há(🏄)ng )き、あ(🚥)とで(🖤)は、(🎆)かえっ(🗜)て、(🦄)同級生に対して憐憫に似た感(🔫)じをさえ(👊)抱(🧒)くようになっ(📉)た。こうし(🍷)た感情(qíng )の変化は、彼にとって、元来さほど不自然(rán )なことで(⬆)は(🍧)な(🛥)かった。そ(🖌)れは(🆘)、(🗂)つまり、(🈂)彼がかつて算(🥍)盤そろばん事件で(🔴)、弟(🆎)(dì(🤗) )の俊(🍲)三(🚥)(sān )に(〽)対(duì )して(🦉)示した(🍢)感(👘)情の(🌉)変化と、同じものだ(🎺)ったのである。
「本田はどう(🤠)だ。四年生にバ(🎖)ックし(🐓)てもらいたいの(🙂)か(🕶)。」
次(♎)郎(láng )が本校舎の前(🕐)まで来(lá(🦎)i )ると、ちょう(😹)ど職員会(huì )議が終(🗡)っ(🚉)たとこ(🕠)ろらしく、先生た(🛤)ちがぞろぞろ(😟)と玄(xuán )関から出(chū(🎗) )て来(lái )る(🛰)ところ(🈵)だ(💚)った。彼(bǐ )は先生(🐠)(shē(🎱)ng )た(👃)ちに(✡)顔を見られ(🤔)る(🍆)のがいやだった(⛔)ので、校舎の陰にかくれて(🚡)、人(🌚)影(yǐng )の見(jiàn )えな(🐧)くなるのを待つ(🍄)ことにした。
((⛅)こ(😜)れ(👺)なら大丈夫、自(zì )家うち(🎬)で(😗)気(qì )がつく人(ré(🏷)n )はない。)
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