「そりゃあ、あ(🛴)べこ(🚬)べ(😅)だよ。あんな人だから(🧟)、郡の団(🧝)長なんかになり(🎗)たがるん(🔫)だ。」(📎)
(😦)まっさきにかれの目(mù(🥅) )についたのは、(🍏)田(tián )川だった。田(tián )川は(✉)いやに胸を張り、軍(🤳)隊(🎭)(duì )流(😼)の不(bú )動(🥐)の姿勢でしゃち(🍘)こば(📮)っていた。そして、次郎(⛑)が肩かたか(🦉)ら力(⛔)をぬか(😭)せようと、どんなに骨をおって(💸)も、(🛄)なかなかそう(🚪)はなら(🌪)なかっ(💃)た。こ(🎐)れに反し(💦)て、飯島(dǎo )は(🦃)最(zuì )初から、ごく器(qì )用(😕)に正し(♎)い(🏺)姿(➿)(zī )勢をとっていた。もしかれが、おりお(🚛)りうす目(mù )をあけ(🎑)て朝(🛰)(cháo )倉先(xiān )生の顔をの(🔮)ぞくよ(🎻)う(🎊)なことさえし(😳)なかったら、かれの(🤐)静(jìng )坐は、塾(🙄)生(🎫)の中(zhōng )でも、最もす(💶)ぐれた(🕘)部類に(✖)属し(⛳)ていたの(🚖)かもしれな(😺)かったので(🔂)あ(🔛)る(😋)。
静(jìng )かな空(kōng )気(👕)(qì )の中を、えぐる(🎐)ような沈黙(mò )の(🚼)数秒(🌅)が流(🥤)れたあと、朝倉(🤔)先(xiān )生の言(🔦)葉(yè )が沈痛(🤤)(tòng )ちんつうにつづけられた(🍔)。
塾(shú(⛱) )生た(🔼)ちは、かるくと(🧡)じたまぶたをとおして、窓(💞)の(💕)す(🚪)りガラスに刻々に(📤)明るくな(🦆)って行(🖼)く朝(cháo )の光(💧)(guāng )を(🚹)感(👥)じながら、(🌯)つぎの言(🎄)葉を待(👸)(dà(🦌)i )った。軒端のきばに(🐾)は、雀(què )がちゅん(🌻)ちゅんと、(🥐)間をお(🥍)いて鳴きかわし(🤴)ている。
かれ(🐠)ら(🕒)の大多(🎓)数は、まだむろん、(🍮)人(ré(🧖)n )間(jiān )生活にとっての自(zì(🍫) )由の価(🏼)値(⏭)や、そ(🥦)の(🍙)きびしさ(💾)について(🔷)、ほんと(🚗)うに(🦓)目を覚(💷)さましていたわけで(😆)はなく、友(yǒu )愛塾という(👮)ところは一風変わった指導を(✔)やるところだぐらいにしか考(👰)え(🤲)ていなかった。しかし、それにし(🤽)ても、そうした言(😑)(yán )葉が、しだい(🔕)にかれらの(💅)間にとりかわされるようになったとい(🤔)うことは(⛷)、たしかに一つ(🚆)の進(jìn )歩(bù )であり、混乱(luàn )と無秩序(💮)むち(🥢)つじょの中で(🌝)、不十(shí(🐚) )分(fèn )ながら(🎛)も、何か自主(zhǔ(📋) )的(👳)創造(🔚)(zào )的な活動が(🎋)始(shǐ(🕺) )まっ(🚯)ている証拠し(🚺)ょうこに(🍁)はちがいなか(🍳)ったのである。
「そうか。ちょっと(📤)、(🕢)た(🍮)ずねたいことがある。す(📺)ぐ(📴)、ここ(🍯)に(📱)呼んでく(🗻)れ。」(❣)
「例(lì )によ(🤰)って、(👣)指導者(zhě )が(📵)いる(🤝)ようで(⏯)すね。」
つきあたりに、大(🦑)便(🍳)所がこれも七つほどならん(🎛)でいる。その(🍱)うちの、右はじの一(🏡)つだけが(🔀)戸(🏪)が開(kāi )いており(💎)、その少し手前(qián )の、たたきの上(✝)に、水(shuǐ )をは(😹)ったバケ(🌵)ツが一つ置い(🚁)てあるのが見え(🀄)た。戸(🚙)(hù )の開いた便(🌻)(biàn )所(suǒ )の内側は、電燈(🔖)の光(🙂)を斜な(🔙)なめに(🎚)う(🦀)けている(❔)ので、よくは(🗣)見えない。しか(📵)し(🔳)、だれか(🤼)中(zhōng )で掃(🍐)除(🏇)をしていることだけはたしか(❕)だった。六(🎸)人の室(🌝)員のうち(🗂)、飯島は入り口(🥓)に立ってお(🐑)り、両がわの小(🏅)便(📶)所に二人ずつ働(🐵)いている(🚚)のだから、あとの一(🤳)人(🐸)は大(dà )河にき(⭐)まっている。次郎は(⌛)、そう思って、すぐ声をかけようと(🌸)した。し(⛪)かし、なぜか思(🕟)いとまった(🖨)。そし(🚶)て、入り口の横の(✳)板壁(bì )いたかべにかけてあ(🗒)った(🤪)便(🕕)所用(yòng )の雑巾を(👕)一枚とり、それをた(🐈)たきの上のバケツの水にひたして、しぼった(🍳)あと、大(🐠)(dà(🔍) )河のはい(🏒)っているのと(💽)は反対の(👱)はじ(📅)の大便(🥍)所の戸をあ(🛷)け、中にはい(😂)っ(🆓)た。
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