日本《無 修正 美 少女 フェラ 動画》2行目ライン
無 修正 美 少女 フェラ 動画あらすじ
「僕(🍎)、道江さん(🛫)を、腕力で馬(mǎ )田(🌅)に対(duì )抗させよう(⬛)なん(🤤)て、そ(🤝)んな(🎐)こと考えているんじ(🍅)ゃな(🛬)いよ。」
馬田は、実は昨日委員(🐑)会(🔋)が終っ(⛅)た(🌍)あと(🥞)、いつになく気(qì )が(📕)むしゃくしゃして家に帰(👯)って行(háng )った(🌲)のだった。次(cì )郎(🧞)(láng )がみんなの(🛃)どぎもをぬくよう(😓)な血書(shū )を書(shū(🚤) )いた(📻)とい(🥘)うことが第一癪し(👕)ゃく(✔)だったう(🤓)え(💑)に、(🚠)自分もつ(😲)い(🍭)それに署名しなければなら(🤩)ないはめに(❕)なり、(🚈)いかにも次郎(🍲)の(🍂)尻(kā(🥚)o )馬(🚶)に乗せら(🌸)れたよ(🍣)うな恰(qià )好にな(🗿)っ(⬆)て(🔍)し(🌜)まった(✊)のが(🌾)、何(hé )としても腹におさまり(💨)かねて(💷)いたの(🥘)である(🍋)。で、夕食(shí )をすまし(🉐)たら(👘)、す(🌄)ぐいつ(⌚)もの仲間にどこかに集ってもらい、血書(shū )に何(hé(👖) )と(🐏)かけちをつける一(🍁)方、全(🐛)(quán )校をあすにもストライキ(🈯)に導く(🔠)計画を相談す(🍍)る肚でい(🐋)た(🤐)。とこ(💨)ろが、食(shí )卓に(🈹)ついて不機(🚋)嫌(xián )に箸をとっ(🎴)ているうちに、ふ(🔑)となぜ新賀(❌)(hè )はきょうみんなに次郎が(📛)血書を書(🕳)いたことを秘密(mì )にしたのだろう(🙅)、という疑(⛵)問(wè(🎁)n )が起っ(✍)た。この疑(🌌)問(🐫)は、ふ(🆖)しぎに(♋)彼の気持を(🐏)明るくした。というのは、彼(bǐ )は彼(bǐ )なり(🧡)に(⏪)それに判断を下し、何(🍵)だ(🎦)か(🐖)次(cì(🖼) )郎(🏎)の(📩)弱点(diǎn )がつか(🕉)めたように思(sī )ったからで(🚤)ある(➿)。次郎は、自分から(👩)言い出したてま(🚄)え、(👔)ど(🚀)う(🥄)なり(😥)血書を書くには(🔄)書(🛡)いたが(🛑)、書(shū )い(😚)たあと(🤬)で、(📅)事件の主謀者(zhě(🔦) )と(🍝)見られるのがこわく(♑)なり、新賀に自分が書いた(🥥)こ(📮)とを秘密にする(🚑)という条(tiáo )件(🍈)でそれを(🥇)渡したにちがいない(🌟)。そう彼(bǐ )は判断したのだ(🆑)った。そして、この判断は(🌉)いよい(🦃)よ彼(😸)を上機嫌にした。血書が大きな問(wè(🥀)n )題になればなるほど、(🎩)次(🎭)(cì )郎はし(⤵)ょげるにちがい(🛢)ない(🖊)。血書(🈺)にけ(😼)ちを(✅)つけるのも(🐫)面白いが、(🏭)それを出来るだけ大げ(🚹)さな問題(tí )にして(🦔)、次郎がいよいよ(😇)しょげる(🥈)の(🙅)を見るのはなお(⛺)一層面(miàn )白(bái )い(💴)こと(🥘)だ。ス(🥄)トライ(💩)キは(🛫)ど(🍫)うせ(🔇)早かれ(🌜)お(🎁)そか(🐴)れ放(💻)っ(🚚)ておいて(🔪)も始まるこ(🥤)と(🥡)だし、何も自分が先(xiān )に立ってあ(🚞)せることは(🏊)ない。彼(bǐ )は、そんなふうに考(🍺)(kǎo )えて、ひ(🐋)とりでほくそ笑んだ(🚠)。そし(📹)て(🍣)、きょう(🏳)は、彼(💷)(bǐ )にしてはめずらしく早く登校し(🐜)て(👌)、(🤳)それとな(🍿)く次郎の様(🎵)子に(😸)注意(🐏)していた(👷)が、次郎の様(🕳)(yàng )子は(🏞)、(🤯)彼(🐞)の判(pàn )断を十分に(🦏)裏書し(🍱)ているように思(🏳)えたので、(🌓)彼は(🍞)内(nèi )心(🎗)ますます得(🚍)意にな(😍)っていたのである。
「もし、馬田もま(🎫)わり(⚡)道したら、道江(🉐)さん(🏬)はど(🥏)う(🆎)す(👛)る？」
「そうか。じゃあ君(⏲)(jun1 )はきょうここに来る(🔓)んじゃな(🚥)かったね。今度(dù )のこと(🦑)がすっかり片づくまでは、これ(🥣)からも君(👷)は来ない方がいいよ(❗)。君ば(🌬)かりじゃない、新賀(hè )や梅(⏯)本やそのほ(🛎)かの連中も(⏫)同じだ(🔬)。君のお父(🌬)さんに(⬆)も、当分お出で下さ(💕)ら(🎵)んように(💴)言っ(☝)て(💹)おい(🚔)てく(🐫)れたまえ。」
「(👻)馬(mǎ )田(🥤)にはそ(🍸)れがわかっているんじゃないのか。」
次郎(🧝)は急(jí )いで(🐪)膝を正し、縁板に両(🐀)手をついた。
校(🧠)長(💊)(zhǎng )室(🧟)がひっそりしているのにひきか(🌽)えて、(🏘)教員室は何(🤧)と(🚋)なく(🦀)落ちつきがなかっ(🛠)た。三人、五(❣)人(ré(🥛)n )とかたまって立ち話をし(🍲)ている様(💈)子が、あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼に(🍠)うつ(🍥)った。また四(🎮)年や五年(✳)の教室(shì(👦) )に出(chū(♈) )て来る先(🍥)生たちの(😡)態(🍓)度にも(🍢)、ふだ(🐽)んと(🐒)かなりち(🤮)がったところがあ(🏯)った。いつも駄じゃ(🏽)れをとばすのを得(🚤)意(yì(✏) )にしている先生がいやに(🔻)まじめだったり、(💪)これまで教(🤦)科(🕥)書以外(🌹)(wài )の(🏬)話なんか一度も(🙀)した(🆗)ことの(🥏)ない先(xiān )生が、とってつけたように(✍)、(🆔)修(xiū )身(❗)め(🤩)い(🌑)た話をし(👲)出したり、また中(🌡)には、変ににやにやしながら、(👗)「こないだ大垣前校(xiào )長からお手(shǒu )紙(zhǐ )をいた(☔)だい(😆)てね(🎹)。」と、(🥦)そ(🈷)の手紙(zhǐ )の中に書いてあったという一二(🌭)の文句を引き出し(🏧)て、前(qiá(😍)n )校長(zhǎng )を(💷)ほ(🕝)め(🤑)、自分(fèn )と前校長の間(🤟)には(🚧)何か特(tè )別の関係でもあ(🐘)ったかのようにほのめかしたりする(🏀)先(xiān )生もあった。すべてこう(💬)い(🍨)う(🔶)ことが(🐂)何を説(shuì )明(mí(🎉)ng )して(💉)いるか(😌)は、(🛋)生(🌹)(shē(🕒)ng )徒たちにむ(🤗)ろ(🖼)ん(🚝)わかりす(🎍)ぎる(🍞)ほどわかっ(🏤)てい(🕜)た。だ(😧)から休み時(shí )間になる(🤹)と、彼(bǐ )らはそれを材料(🆘)にし(🍠)て先生(shēng )たち(💲)の品(pǐn )定め(🧀)をす(🍨)るの(🌨)に(🤸)忙しかった。こ(😇)んな場(⬅)(chǎng )合、い(🦁)つも奇抜(🔍)な思(sī(😂) )いつき(🈴)を(🐕)やるので人気のある(🌹)五(🚈)年の森(😬)川という(🥟)生(🎯)徒は、四年と五年(⚽)(nián )の各(💈)(gè(🆔) )教室を(😷)まわってその品(🦏)定(dìng )め(🏽)をきいてあるいていたが(🍇)、昼休みの時(🏣)間に(🗽)は(🔊)、もう校友(yǒu )会事務(🤑)室(😌)の黒板に「教(jiāo )員(🐡)適性審査採(🦁)点表(🤾)(biǎ(🎬)o )」(🚝)というのを書(⛷)き(🍜)あ(💿)げていた。校(😚)友会事(shì )務室(📎)は、生徒控(💳)所の横(📹)の(🗻)小さな室で、間はガ(🚛)ラス(👅)戸(🔵)で仕切(💙)ってあっ(🎀)たの(➰)で、控(📂)所からはまる見えだ(🐐)っ(👣)た。校(xiào )友会(🌧)の委員たち五六名が中(🕔)でわいわい(🥡)さわいでいる声をききつけて、ふだんは(🛒)遠(🏧)慮しがちな一(📄)二(èr )年(🤫)の生徒たちま(🌵)でが押(yā )しよせて来(🍷)た(🧑)が、その採点表の左(zuǒ(🐔) )の端に(🍬)は、馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🛤)ャップリン、かまき(🌱)り、(💙)あざ(💀)らし、お(🚛)でん、花王石けん、長茄子(🕥)、瓦煎餅、といった(🌛)よ(🌎)うな(📘)先生たちのあだ名(míng )が縦にならんでおり、それに括弧(🤗)かっこ(🗒)して受持学(🌧)科(kē(🏇) )名が書い(🐯)てあ(➖)った。そ(🥞)して(🛤)、その右に(🍇)点(💢)数(🎇)欄(lán )と備(🔌)(bè(🎏)i )考欄(lán )とがあったが、点数欄(lá(🐴)n )には五(wǔ )点というの(🏐)が(🔹)一(yī )つ(🌥)あるき(👐)りで、(🍳)あとはみな(🙌)四点(📳)(diǎn )以下だっ(🎥)た。零(líng )点(diǎ(🍪)n )はさすがに一つもなかった。備考欄(lán )には、「品性(🈲)下劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三回心中(🎱)未遂一回」(🐅)と(🍖)か、「野(😸)心満々、惜(✏)しむら(🤾)くは低(dī )能(🚗)」とか(👑)、「(🧓)彼(🐪)い(🎿)つの日にか悔い改めん」とか、「愚(🔛)(yú )鈍(🍇)(dùn )な(⌚)るが如くにして、最も警戒を要す」とか、そういっ(👖)たさまざまの文句が、いっ(🥐)ぱい書きつめ(🔕)てあった(🤩)。五(wǔ )点の(🆘)評点をもらったのは「あざらし」(🐷)先(📠)(xiān )生だ(🔮)ったが、そ(💋)の備考(kǎo )欄には「性(🍃)粗野に(⛑)して稚気あり(🍅)、陰(yī(🤤)n )険(xiǎ(🛠)n )とは(🔰)認(🔛)めがたし、合(hé )否の(🌸)判(🗻)定は後(hòu )日会議の(🙅)結果にまつ(⛰)」とあった。
「そり(🤺)ゃあ、思うでし(🐳)ょう。」(🉐)
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