つぎの打手は敵の(🔇)主将小原である。ホームランか三塁か(🌰)、いずれにし(🗨)ても一点は取(🥅)るだ(🔛)ろうと人々は思(🌼)(sī )った、投手五(💅)大洲(zhōu )はじっと腕をくんで捕手の(🕧)サインを(🌚)見やった。第一(👹)球(qiú )は高目のカー(👁)ブで(🔴)あっ(🎣)た。五大洲はそのとおりに球を投(tóu )げた。小(🚱)原はボ(⛳)ールを取るだろ(🕤)うと思(👛)いの(👳)ほか、かれはおどり上(🚦)がってそれを打(🏹)った、球(qiú )はショートの頭をはるか(🤔)に高(🎿)(gā(🅰)o )く飛んだ、千三(🥩)(sān )はうしろ(🧠)に走(🎌)(zǒu )った、(🤩)と球(🍘)は伸の(⛔)びる(👒)かと思(🅰)(sī )い(👵)のほ(🎑)か(🍉)、途(tú )中(zhōng )で(🕕)切れてさか(🚥)落(luò )としに(🌫)落ち(🥖)た、ハッと思う間(㊗)(jiān )もない、光(guā(🤓)ng )一は(🕜)疾(jí(🏼) )風しっぷうのごとく本塁を襲おそ(😧)うた、(🌻)千三はあ(📱)わててホームに投(🐛)(tóu )げ(😱)た、球は(🏉)高(🤔)くネットを打(🌴)っ(🐧)た。
ふたりが草(cǎ(🚜)o )に(🙅)座(🗒)(zuò )ってかつ飲(🔲)みかつ(🤔)語ってるうちに見物(💿)(wù(🏊) )人は刻(kè )々こっ(🗄)こくに加わっ(🛸)た。中学の(🈚)生(shēng )徒は制服制(🏬)帽(mà(🧗)o )整然とう(🦌)ちそろ(💫)う(🅰)て一(🤲)塁側(cè )に並ん(🚧)だ(🤥)。その背後には中学(👉)(xué(✖) )びいきの大(💜)(dà )人お(💝)と(🌌)な連が陣取っている、その中に光一の(🤺)伯(📸)(bó )父さ(📟)ん(🚈)総兵衛(🏻)そうべえ(🤸)が(⌛)その肥(féi )ふと(📌)った胸(🔊)(xiōng )を拡(kuò )げて(🐯)汗(hàn )をふ(🌎)きふきさかんに(🔖)応(yīng )援(yuán )者を狩かり集めていた(🌐)、(➗)かれは甥(🛢)(shē(🙁)ng )おい(🚌)の光一を勝(shèng )たせたいために商(✨)売を(🥙)休んでやって(🕋)き(🍉)たの(💺)である。
五大洲の一撃(🛫)(jī )で一点を恢復かい(🥒)ふく(🏰)し(🛢)た。このとき三塁(lě(🛬)i )の背後の松の枝(🍔)(zhī )高くらっぱの音(yīn )が聞(wén )こえ(👵)た。つ(🐵)いで気違きちがいじみ(🕳)た声!
(⏺)町の人々はこうう(🕵)わさし(🤲)た(🕤)。それだけ厳格な熊田先生(⚾)が今中学(xué )校(♌)内に不(bú(🌲) )良(liáng )少年がある(✨)と(🌼)聞(🏼)いたの(🥋)だから(👬)たまらない(🐆)。
「(🗃)師範のやつらがいいふらした(🆎)んだ」
場内にはたばこの煙がもうも(💨)うと立ちこ(🐳)もっ(🏉)て不(📼)(bú )潔な悪臭が脳を甘(⛑)くするほどに(😳)襲うてくる、(🔜)こ(👦)しかけといってもそれはきわ(🦀)めて幅は(🐵)ばの(🦄)せ(⛺)ま(🖤)い板(🏵)を杭くいにうちつけたもの(🍩)で、どう(👷)かすると尻し(⛲)りがは(😓)ずれて(🤺)地(dì )にす(🏴)べりこ(🎙)み(📈)そうに(📻)なる、それを支えて(🌳)いるのは(🗣)なかなか(⚓)容易なことで(📍)はない、なぜこん(🥙)な不親(♒)切(qiē(🚰) )な設備(👢)をするかというに、三(sān )等席を(🌳)不自(🧢)由にしておく(🥛)とお客(🏮)はすぐ疲(⛑)(pí )れて(😤)二(🌔)等(🌲)席に(➿)移(yí )るからである。お客を苦しめて金もうけをしようという興行師の策(🏄)略(🌕)だから(💤)た(🖇)まらない。
「見ろ! あ(😻)の手塚(zhǒng )てえや(🏍)つはいまに(🐼)大(dà(🦐) )変なミ(🍹)スをやるぞ、見物(🚬)(wù )人に(🙍)賞ほめられる(🌭)こ(🌳)とばかりを考えてるか(🐣)らね(📪)」
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