と、次郎(láng )は、また馬(🧜)(mǎ )田の方(fāng )にまともに向き(👺)なお(🚖)った。
(👾)次郎は、まもなく(🛃)、せきたて(🐚)ら(🥎)れる(⛅)ようにし(😅)て、朝(🏇)(cháo )倉先(xiā(🕎)n )生(👈)の(😌)門を出(chū(🦌) )た。門(🕦)(mén )を出るとすぐ、彼はま(🗣)えうしろを見(🐈)(jià(🤼)n )まわした。それ(🔽)から、(🔡)曲り(🏂)角のところ(💒)まで(🌪)来(lái )て左右を見、(🔑)もう一度(dù )朝倉(⛲)先生(🎷)の(🦔)門の(⛲)方をふりかえったが、来(lái )しなに自(🕙)分の顔をのぞいた男は(🈯)、も(🚰)うどこにも見(jià(🖖)n )えなかった(🏳)。
道(🤶)(dà(📤)o )江の家(jiā(🥧) )は(📎)、馬田と同じく橋を渡った向(👚)(xiàng )こうの村(⏳)にある。彼(🦐)女(nǚ )が学校の帰り(➕)に、(🔣)大(🔽)巻や本田に用が(🙎)あって、(🐕)橋を渡らない(🚆)でまっすぐこち(🤮)らの土(tǔ )手を行(háng )くことはしばしばだが(🍀)、きょ(🔼)う(🚜)の様子は決してた(⚽)だごとではない。彼(bǐ )女は、或(huò )いは毎(mě(😪)i )日(🏚)のように馬(mǎ )田に学(xué )校の帰(👆)り(🌈)をおび(🎲)や(🌟)かされているの(👞)ではあるま(👇)いか(🛠)。次郎は、ついこないだ(😚)自分(fè(🕗)n )の家の階段の上(🖊)で、道(dào )江(👚)(jiāng )と(👿)馬田(tiá(😃)n )が出っくわ(🎟)し(🍔)た時(🛁)のことを(⚾)思いうかべながら、そんなふうに考えた。
「そう(🌏)はい(🔋)かないわ。」
次郎は、顔を(🅾)真(zhēn )正面にむけたまま、茶(⚫)店のまえをとおった。針金で(🐫)全身を(🏼)し(⛑)ば(🐡)られているような変に固い気持(🛳)だっ(💏)た。店(🐪)の中(🌫)の様子はまるで見えな(🍫)かったし、馬田がどのへん(👋)にいるかは、むろんわから(🎒)なかっ(🤒)た(🥧)。ただ、店(diàn )先に(😵)近い水桶の(🍩)底(📤)に、半透(🥨)明に光って沈(shěn )ん(🕡)でいる何本か(🌜)の(😡)ところてん(📽)が、かすかに彼の眼をかすめた(🥇)だけ(✋)であ(🧥)った。
と、(🔋)今(jīn )度は道江が眉根をよ(🖤)せて、
「僕、知(zhī )っ(🐇)て(🌷)い(🗯)た(🐰)んだ(🌀)。道江さんがこちら(🚘)の(🖌)土手を通る(📭)のを(🔵)見(🏢)ていたんだか(➕)ら。」(🔺)
こんなふうで、校内は(🏭)その日じゅ(😻)う決(🏓)して静かであっ(🍾)たとはいえ(🕞)なかった(🚂)。下級の教(🍟)(jiāo )室までが何(hé )とはなしに落(luò(✌) )ちつきを失(shī(🙋) )っ(🗑)ていた(🐐)。ふだ(🍻)んなら何で(♍)もない(🚱)こ(✈)とにまで先生(🤓)(shēng )たち(💙)の神経がとがり、(🔰)先(🎆)生(shēng )た(🚆)ちの(🖍)神(🅾)経(jīng )がとがればとがるほ(👒)ど、生徒たち(🎑)は(🔰)その(🍎)神経に触さ(🛄)わってみるの(🥔)を楽し(🕣)む(🌦)といったふうであ(💗)った。大垣前(qián )校長は、い(🔸)つも先生(shēng )たち(🌵)に向かって、「生徒(tú )と(🏩)いうものは(🤷)、自(zì(➰) )分(fèn )たちのた(🐲)めに先生が命をす(🕦)てる(💧)まで(🍛)は、その先(⛲)生(shē(💽)ng )を偉(⬇)(wěi )い先生だ(👭)とは思わないものだ。それ(👒)を覚(🚚)(jiào )悟(🚷)の上で(🤬)なくては、真(🎅)(zhēn )の教育は出来ない。」と言っ(🖌)て(🔜)いたが、(⛳)そ(🍈)の意味(wèi )をほんとうに理(🚂)解し(🛹)た先生(shēng )は、朝倉先生(shē(🤫)ng )を(😱)のぞ(📧)いては(🗼)、おそらく一人もいなか(😠)ったろ(🎶)うし(🤤)、今では、どの先(🅿)生(shēng )にも、そん(〰)な言葉は単に言葉として(💬)で(🚑)も思い出されていそうになかった。こうし(⬛)て先生た(🤽)ちは自分を下(🍐)手に護ろうとして、(⏰)一(📑)歩一歩と自分を生(💺)徒たち(🍸)の(🥉)侮辱と嘲笑(xià(🏽)o )の(🥏)中(📣)(zhōng )に追(zhuī )いこ(👠)んでい(🚶)たので(🤔)ある。
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025