「(🐠)はあ(💤)。しかし、そ(🚅)れには、先生の(💕)ほうか(🐿)らもいく(🐥)らか(👬)の(📅)強制を加えてい(✨)ただ(🌉)か(🎩)ない(🖼)と――」
「ちょ(🔴)っとぼくに打た(🤽)して(🔠)みてく(💰)ださい。」
では、な(⏺)ぜそれならそ(🍁)れ(💋)とはっき(🤹)り書か(🚸)ないのだろう。道(dào )江の名を書く(🕥)のがき(🖕)まりわるくて、暗々(🎾)裡あんあんりにそれをほのめかしたつもりなのだろうか。あるいは、予(yǔ )告な(🥚)しに道(🥚)江をつれて来(💨)て、自(zì(🔇) )分(fèn )をお(🍭)どろかす(🛠)つも(💕)り(🥝)なのだろうか(🗜)。いず(🔦)れ(🧀)にしても、自分(fèn )にとっては(🔌)、あま(🔪)り愉(🗾)快ゆか(🍅)いな(🕵)ことではない。何というい(🦖)い気な、甘あまっち(🚻)ょろい兄(🐄)(xiō(🚕)ng )だ(😅)ろう、と軽蔑けいべつしてや(✔)り(👜)たい気(🗯)にさえなる。
次郎は愉快ゆかいそう(🎒)に笑って、事務(wù )室にはいり(👑)、す(😷)ぐ掃除(🕗)そうじを(㊗)はじめた(🎁)が、その(👐)時になって、大(dà )河のにっと(🐱)笑(😇)った顔(👞)(yá )と、(👆)その(🍩)あ(📯)とで(🛏)言った言葉とが、変に心にひっかかりだし(🥍)た。
(🥍)かれ(🥃)らの大多数は(🍎)、まだむろ(🐂)ん(🚶)、人間生(👈)活にとっての自(zì )由(😑)の価値(🖨)や、そのきびしさについて、ほんとうに目を(🤲)覚さまして(🕡)いたわ(⛏)けではなく、(🐭)友愛(ài )塾(shú )というと(🌍)ころは(🐣)一(yī )風変わった指導(🚲)をやるところだぐらいにし(🔲)か(🚘)考えてい(⛩)なかった(🎂)。しかし、そ(🎃)れにしても、そ(🍖)うした(🔢)言(yán )葉が(💮)、(🌷)しだ(♈)い(😤)にかれら(🚼)の間にとり(🏽)かわされるようになったと(🏹)いうこと(🥚)は、(🏋)たしかに(🍾)一(🍹)つの進(👌)(jìn )歩(🥇)であ(👬)り、(🚹)混(hún )乱(🚗)(luàn )と(😇)無秩序(😉)むちつ(📵)じょの(🅰)中(🏹)で、不(⛓)(bú )十分ながら(♑)も、何か自主(zhǔ )的(😁)創造(👔)的な活(huó )動が始ま(🐕)って(🌉)いる(✒)証拠しょうこにはち(🎳)がいなかったのである。
「感(🍛)じ(🚨)たとも(🎉)。あ(🔈)ん(🙋)な落(🗳)ちついた(🕸)打ち(⏯)方(😿)は今日のような寒い朝に(💳)は、(😱)なかなか(🌍)でき(🤸)るものでは(✂)ないよ。」
「そうか(🤬)もしれない(➡)ね。……それで、べつにこれ(🌶)までと大(🐱)(dà(🦁) )して(🍁)変わったこともな(📏)かったんだね。」
次郎(☕)は、す(🧘)ぐに(🙍)は、その意味がのみこめ(🕢)ないで、きょと(🕔)んとしていた。すると、先生(shēng )は、
「第五室で(🛁)す。僕(pú )ぼくたちで、(👃)最初にここを受け持つことにしたんです。」
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