日本《kansai enko chiharu》2行目ライン
kansai enko chiharuあらすじ
「(🎟)次郎(🎆)だと、弟(dì )だが(☔)……」(😙)
次郎(láng )の(🚪)頭には、一(🍹)年おくれて中学校に(🎹)はいっ(🕰)た(⛰)自(🕜)分(fèn )のことが、(🐝)自然に浮(🚴)かんで来(🐴)た。が、彼(🐥)の(🕺)考えは、(🤝)すぐま(🔨)たも(🥧)とにもどっていった。
「よう(🚓)し、(🏁)わかった。」
とに(🌵)かく(🙀)、このこ(🎆)とは、彼が中学(xué )校の先生にかけ(⏰)ていた期待が(🏼)大きかっただけに、彼(🧀)をこのうえもなく(⚾)淋(lín )しがらせた。そして、ある先生の(😅)授業の(👀)おりなどは、そ(💌)の時(🏑)間じゅ(🎋)う、(👈)小(🚋)学校の教(👀)室(🦖)で権田原(yuán )先(xiān )生に教(🖌)わってい(🌚)た頃(qǐng )のこ(🍄)とを思いうかべて、筆(bǐ )記帳にその似(🐷)顔をいくつも書き並べ(💤)てい(🤩)たこ(🆕)とさえあった。しかし、一ヵ月(yuè )、(🍸)二ヵ月とた(📎)つうちに(🏙)、(😶)中学校というと(🦌)こ(🐚)ろは、どうせそうした(🌻)ものだ、と(😫)諦めるように(🔫)な(⤵)り、その淋(lín )しさも、いつ(🌡)とはなしにうすら(👿)いで行ったのだった。
「ど(⛪)この奴(🎁)かね。……(🆗)おい(🦍)、(🏺)本田君、知(zhī )らんか(🚔)。君(🕍)と同姓(☕)だが。」
「(❎)そんな(⛄)けち(⭐)なことを考(🏯)える(⬇)のは(⛹)、よせ。僕ら(🍬)は、(🥣)四(sì(🎰) )年(🌆)とか五(wǔ )年(nián )とかい(🔗)うことにこだ(🗂)わる必要はないんだ。それよりか、(🙁)一年(nián )か(🎥)ら五年(🧦)までの正し(💎)い生徒が(🎸)、縦(zǒ(❣)ng )たてに(💽)手を握りあう(✏)ことが大切じ(🎇)ゃな(🗽)い(🎸)か。本田の弟も、(🥊)その正しい生(🍘)徒の一人だ。だから(📑)僕(pú(🌙) )らはそれをバックしよ(🕸)う(🦆)と言うんだ。…(🏌)…四年生にだ(💊)って、つ(🤢)まら(👄)ん(🚪)奴(nú )はい(♒)くら(💁)も居(🍯)る。――僕(🔧)らは(😦)――少くと(🚭)も僕だけは―(🌈)―そん(🍖)な奴(🚸)とは(❓)手を握(wò )りたくない(🖲)。そん(🎰)な奴と(💌)手を(⚪)掘って、五年(nián )生に(🙁)対(🐕)抗(kàng )し(♉)たって、そ(😝)れが何(hé )になるんだ。」
「しっかり(🔘)やってくれ(🎊)。君は僕たちの仲(zhò(🥜)ng )間(jiān )だ。しかし、ほんとうの仲(zhòng )間は(🔔)少(shǎ(🎣)o )いぜ。だから、みんなが一本(📍)立ちのつもり(🤯)でやる(😢)より、な(🥣)いんだ(🍀)。いいかい。」
「それにしても、そのちびの新(xī(👩)n )入生って、痛(💖)快(kuài )な奴だな。」
「よ(📭)せ(🍚)！ そんな(📬)議論をしたって、なんの役に(💻)立(🥪)(lì )つんだ。」
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