次(cì )郎が入(🐂)り口に立って様(yàng )子をながめて(💌)い(🍉)ると、
朝倉(cā(🧚)ng )先生は、こ(🧣)の話を語(🛠)りおわ(📦)ると、しばらく沈(🍿)黙し(☝)た。
「(🆕)でも、(💊)道案内によく(😰)引(yǐn )っぱり出されなか(🛴)ったこ(👧)とです(🌰)ね(🤒)。」
「そうか(🏩)も(🕤)しれ(🖕)な(🛃)いね。…(🏽)…そ(🏝)れ(🔫)で、べつ(🧤)にこれまでと大して変(🍺)わ(💇)ったこ(♿)と(🚅)もなかったん(😄)だね。」
「も(⛷)うい(🧐)いでしょ(🏼)う。ずいぶんな(📭)がいこ(🙅)と(😽)打った(📹)んじゃありません(👼)か。」
先生の言(🏸)(yán )葉の調(diào )子は、(😦)はげしいと(🏧)いうより(💂)は、むしろ(🐎)悲痛(🌕)だった。
もう、そのころに(🚨)は(🏎)、廊下(xià )を行き来する塾生たちの足音も頻(📀)繁ひんぱんになり、ほうぼ(🍈)うか(😲)ら、わざとらしいかけ声や、(📒)とん(🤣)狂きょうな笑(🧗)い声(shēng )などもきこえてい(⛷)た。ゆうべの懇談会で分(🔵)担(🕎)ぶんたんを(🙈)きめ、かれ(🤲)ら自身の室は(👝)も(📶)とよ(🛄)り、建物(wù )の内部(bù )を、講堂(🌗)や(😻)、広間や(🐗)、便(biàn )所にいた(🗄)るまで、全部(bù )清掃(🏛)せいそう(🔬)すること(👚)に申し合わ(🌝)せていたので、かれらも(🔌)、(🏏)まがりなりにも責任(📂)だ(🧢)けは、果(guǒ )たさなければな(🥍)らなかったし、それに、(📍)き(👎)びしい寒さ(🛄)と、お(🤼)たが(🍐)いの眼(🖲)と(🦋)が(🗜)、かれらを(🗺)、外見だけでも(👻)、いかにも忙(🌞)い(🍔)そがしそうな活動(🐑)に駆(qū )かりた(🎳)ててい(🏈)た(🐲)の(🏁)である。
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