「こ(🥀)れ(👓)で、とも(📄)かくも(🈺)、ここの生活設計がお(📛)たがいのものとしてできあ(🐙)がっ(🏴)た。おた(🤜)が(⏸)いの(🏎)ものとしてできあがった(📻)以上、それがうまく(🚊)い(🥢)かなけ(🏞)れば、おたがいの責(zé )任だ。むろんこの設(🎋)計は、明日からのす(🍗)べり(🐟)出(✳)しに、いちおうのよりどころを与え(🤵)たま(🚟)で(⏮)で(🔚)、これ(😢)が最上のものであるとは(🗜)保(bǎo )証できな(🐧)い。だから、だ(🙈)んだんやっ(📙)て(🎪)いくう(🐡)ち(🔅)に、不(🥠)都(🤭)合な点が(😐)あれば、(💻)いつ(🌫)でも修(🦈)正しよう(🚱)し、(🐾)また、新しい(🔑)案が出て、(🤡)それがいいものであれ(🔵)ば(⬅)、どし(🔥)どしとり入れて行くことにしたい。そう(📁)いうことをやるのも(🌤)、や(🎆)はり(🍜)おたがいの責任(🌫)(rèn )だ(🖐)。あら(🌡)ためて言う(🏾)が、友愛(à(🎛)i )と創造、この二つ(🍟)を精神(🕸)的(de )基調(dià(🈲)o )として、これか(🦄)らの(🗺)おたがいの生活(🦂)を、(🍩)すみからすみまで磨(✉)みがきあげ、いき(❇)いきと(🍅)した、清らか(💍)な、そして(🌡)楽しい(👺)ものに(🛺)育てあげていきたいと思う。」(🐢)
朝倉先生は、そこでまた口(🍏)を(🗓)つぐんだ。塾生(🖍)た(✊)ちの中には、話がそれ(🐲)で終(🌃)(zhōng )わった(👀)のかと思い、そっと(🐡)眼(🤙)をひら(♐)いて、先生の顔をのぞいて見たもの(🍭)もあった。
もっとも道(😦)(dà(🐄)o )江に(💆)たいして自分(🤔)の抱(♋)いだ(🚰)いてい(⭕)る気(qì )持ちに、兄(🤱)がまだまる(🚥)で(🌔)気(qì )がついて(💦)い(🥀)な(🦉)いら(⛺)しい(🗼)のは、(🎞)あり(🛠)がた(😬)いことだ。し(🧙)かし、だからとい(🚼)っ(💞)て、(✡)二(èr )人(rén )がむつまじくつれ(🕷)だっ(🚂)てやって(⚓)来(lá(🎾)i )るのまでを、ありがたく思(🏴)うわけに(📌)はいかない。痛いきずは、どんな(📙)に用(yòng )心ぶか(🆖)くさわられても痛いのに、まして、そのき(🎶)ずに気(🍢)がつ(🛰)かないで、無(wú(🗜) )遠慮ぶえん(㊗)りょにさわら(🍍)れては全くた(💑)まったもの(👜)ではないのだ。
「そう(🦐)か。ちょっ(🌫)と(🧕)、たずねた(💢)いこ(🕍)とが(🏐)ある(🦍)。すぐ(✔)、ここに呼んでく(👣)れ。」
「おはよ(🔯)うござい(🚱)ます。」(😕)
「(🏸)郡(⤵)の団長なんかや(🥏)っ(🔴)て(🐾)ると、あ(📸)んなふうになるもんか(😱)ね。」
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