「君(jun1 )、(😺)やけになっている(🥅)ん(🚤)で(🔔)はないか(🎣)ね。」
「(♎)それなら(🈁)いい(🆘)けれど(🌗)、――(🤡)」
次郎(🏧)は、ぐらぐ(🛰)らと目(mù(🕋) )まいがす(📘)るような感(gǎn )じだった。徹(💦)太郎は、(🔞)いつに(🐺)な(😙)く沈ん(🛍)だ調子(🔒)で、
校長は、最初(chū )鼻だけを(🚰)ぴ(😄)くり(🌤)と動(🍑)かしたきり、眼玉も口も(📐)動か(🤕)さ(💶)な(🐫)かった。眼玉はテーブルの上の血(💲)(xuè )書(🤸)に注そ(💨)そ(🛰)がれていたが、そ(🗞)れを読んでいるよ(📌)うには(📸)思え(🚤)なかった(🌊)。そのうちに、結(jié )んだままの(⛽)口が、うが(🤮)い(🚃)でもする時(🌹)のように、(📥)むくむく動(👷)(dòng )き出(chū )した。そして、それがやっと開いた(😤)かと思う(🏵)と、しゃがれた(✅)女(nǚ )のような声(shēng )で(🌍)「これは、知事閣下にも、お見せしなけり(🏼)ゃな(🎎)らん(🏿)のか(🏉)。」と、わかりき(🛂)った(🕧)ことをたずねた。田上が(🆗)「(🕌)むろんそうです。」(👬)と答(🌯)(dá(📖) )え(🍍)ると、またぴ(👰)くりと鼻(bí )を動(dòng )かし、「こんなものを知(zhī )事(shì(👻) )閣(🤹)下(😲)にお(🗑)見せ出(⛅)来ると思うの(🈹)か。君らに(📦)はまる(🤹)で(🤱)常識が(🐸)ない。ど(🤯)うかそんなむりは言わな(🏎)いでくれ。」と、泣いてい(👗)るのか、(📦)怒(🥛)っているのかわからな(🕣)いよ(🎨)う(🔏)な声で(♈)言っ(🏛)た。四人共、その時(shí )は、こ(💥)ん(💅)なの(🚌)が自分(fèn )た(🏷)ちの学校(xiào )の(🎰)校(💴)長(➰)(zhǎng )だろうか、という(⭐)気がして、(🍌)実際なさけな(👆)かったそうで(🍺)ある。田上(㊗)(shàng )が(😖)「僕たちは朝倉(🕺)先生の留任さえ実現す(🧚)れば(🛸)いいのです(🔟)か(📆)ら、(🚜)校(xiào )長先(xiān )生がそれを保(bǎo )証し(🚔)て(🏛)下さるな(🥧)ら、血書(🐹)の処置は(🏵)お任せし(🌖)ましょう。」と言うと、校(xiào )長は何と思った(🥪)か(👴)、急(🆓)に椅(yǐ )子から立ち上(shà(🛹)ng )っ(📌)て、四人の顔をひとりびと(⏮)り念(niàn )入りに見ま(🌱)わ(🌴)した。そして何度も首(🚰)をふっていたが(🛏)、おしま(🈸)い(💡)に、永(🚖)いた(🎯)め息(xī )をついて(🤢)、「(🌭)君らの非常識には全(🔒)(quán )く(🤒)あきれてしまう。朝倉(🌰)先生(shēng )の退職(📬)は県の方針(🕎)(zhēn )できまっ(✳)たことだ。県の(🤶)方針(💔)で(🖇)一(🅿)(yī )旦き(🍢)ま(🕛)った以上(shàng )、(🍫)校長として(🏊)は(👠)ど(🥫)うに(👕)もならないではない(✉)か、それが君らにはわから(🆔)んのか。」と言った。そして、(🕖)もう一(🔂)度永(yǒ(💧)ng )いため(😀)息をつい(♋)て、ど(🚤)たりと(🧞)椅子に腰をお(🛅)ろし(☝)た(📡)が、いかにも(💇)思いなやんでいるように眼(🐐)をつ(🆖)ぶ(🍎)って、ひ(🛫)とり(🕢)ごとのように言(👩)った。「そり(📨)ゃ、朝倉先(xiān )生(🥢)が惜しい先(xiān )生(shē(🍽)ng )だと(🤐)いうことは(👸)私にもよくわかっている。いや(👂)、誰(🏬)よりも私が(💔)一番よくわ(📇)かっているつ(🥒)もりだ。だから、君らが先生(shēng )の留任を願(🐞)い出(👊)る気持には心から同(📕)(tóng )情す(👁)る(🍒)。しか(👬)し、何し(🍛)ろこれは県の方針できまったことなんだから、おたが(🙎)いにあ(⏩)きらめる(🐮)より仕(😈)方がないではないか。」
次(😉)郎は何(hé )でも(📱)な(📀)いよ(🅰)う(🚅)な(🚥)調子(🎒)でそう言いなが(😼)ら、(🧖)メスをあて(😒)られるまえの(🍌)、ひやひ(📗)やし(🤛)た気持(chí )で道江の答えをまった。しかし、道江が答えるまえに、(💁)敏子が口(kǒu )をはさ(📰)んだ。
次郎の調子は少(shǎo )しとがっ(🐿)ていた。道江の問題(tí )か(💯)ら遠ざかるに(📎)つれ(🎟)て、彼は次第(🍰)に元気をと(👚)りもど(🧤)して来た(🐹)のだ(🆑)った。徹太郎(📑)は、しかし、心配(👸)そ(🦎)うに、(⌚)
「学(🥌)(xué )校の(📅)様子はどう(💨)かね。血(🛂)(xuè )書(📆)(shū )は(🧙)やはり出したのか。」
その時、(🐤)教員室との間の戸ががら(🐖)りとあいて、教頭の(🚹)西山先(🏦)(xiān )生(shēng )がはいっ(👾)て来(🛹)た。西山(🕳)(shān )先生は、三(sān )角(😔)形(xí(🐴)ng )のまぶたの(🚶)奥に小(xiǎo )さな眼をい(🎊)つも鋭(⏹)く光らせ(🏥)て(🏥)いる先(xiān )生だ(💛)ったが、この時はいやににこにこしてい(🦄)た。手に(🐋)小さな紙片をもっていたが、それを默って校長に(🧛)渡(dù )すと、すぐまた教員(🐰)室の方にひきかえした。校長(🍕)はそ(🏩)の紙片を見て何(🚃)度もうなずいた。そして(🥋)、それをもみくちゃにして(🚯)机(jī )の下の塵籠ち(🙎)りか(⛽)ごにな(🍆)げこむと、今までとは(🍞)うって変った(💏)落(⚾)ちつきぶりを見せ、ゆったりと(🥦)椅(🎀)子に腰をおろしながら(🎪)言っ(💢)た(🏍)。「そうむきになることはない。私は(🔲)さ(👜)っきも言(🦖)ったとお(♈)り君らの(⚾)気持(⏪)には十(🚛)(shí )分同(🧠)情(🙃)し(😪)ている(🍅)んだ。君らが血を流して書いたものをまるでむ(🔬)だにするなんて、第(dì )一、人間と(📝)してそ(📊)んなことが出来る(⚡)も(🕋)のではな(🍖)い(🌎)。幸い今日(🔠)(rì )は(🕗)県(xià(💆)n )庁(tīng )に出掛る用事も出(chū(😧) )来たし(👰)、知事(shì )閣下に(😇)直接お(🌸)目(🗯)にか(👇)か(🦁)れるかど(👔)うかはわから(📏)ないが、(🆓)学務課までに(♿)は(👂)この願(yuàn )書(shū )を(🔫)必(🧐)ず出しておくよ。それで、今度(dù )は(❔)私(👧)の方から君らに願(🌲)(yuà(🎹)n )って(🔑)お(⏪)きた(🏄)いが、どうかみんなが落(🚴)(luò(🏚) )ち(🉐)ついて教(jiāo )室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変(🏒)(bià(🍙)n )にさわいだりし(📯)て(🚢)知事閣(gé )下の面目(🍤)をきず(❓)つけ(🛐)るよ(✡)うなこ(🍮)と(💏)になっては、何もか(🤧)も(🈳)ぶちこわ(📹)しに(💞)なる(🦁)ん(👋)だから。いい(🍤)かね(📿)。
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