日本《無料 アダルト 熟年 夫婦》2行目ライン
無料 アダルト 熟年 夫婦あらすじ
「どこから(🐱)見(jiàn )ていたの？」
「(⏩)ええ。……書きまし(😦)た。」(🎊)
「朝倉(👀)先生が待(🔚)っておいでだ。」――昨日父(fù )にそう言われた(🚿)ことが、彼には一(yī )日(rì )気にかかっていた。しかし、なお一層気(⛳)(qì(🚑) )にかかってい(📗)たの(🕜)は、血書を(📅)書いた自(zì )分のこと(🚯)を(🚎)先生が「かわい(🐮)そうに」(🎸)と(🧟)言われた(🤳)ということ(♉)だ(♍)った。最(zuì )初こ(🐥)の言(yán )葉を父の口をとお(🏥)してきい(🌟)た時(shí )には、そ(🌸)れが(😋)あまりに(🎏)も(🔦)予期(qī )しない言葉だった(📈)た(🙋)めに(💣)、(👽)た(🎤)だ面くらった(🌐)だけ(💂)だっ(🚯)た。し(🙏)かし、彼(🤬)にとって、(⛰)朝倉(👴)先(🎙)生(🚨)の(🌞)言(yán )葉は(🐐)、とりわ(🛑)け(🥟)それ(🐺)が彼自(zì )身(shē(📼)n )のことに関(🥣)して(⛱)発せられ(🕵)た(🌸)場(chǎng )合(😥)、ど(🎁)んな片言(🛂)隻句(jù )せき(👄)く(🛃)でも(🍉)、(🚐)軽い意(yì )味を(♿)も(⏪)つも(🍂)の(📚)では(📞)なか(🎷)った。彼はその(🍷)あ(🚘)と二階に(🛩)ねころ(👏)ん(🏵)で、ひとりでい(🥎)ろいろと考えて(➗)みた。言(⚡)(yán )葉が(✔)ありふれ(🥒)た(🚋)簡単なものだった(⤵)だ(⛵)けに、かえって意味(wèi )がつかみ(🎐)に(👀)くかった。も(🐐)しそれが世間普通の人(🕐)の口(❇)を(😾)もれた言葉(yè(👶) )だったら(🚟)、血を流(liú )した自分(💢)に対する同情の言葉とも解されよう(🚌)し、また県当局という大きな相手を向(xiàng )こうにまわしたこと(👠)に対(🤲)(duì(📛) )するあわれみ(😷)の言(💈)葉とも解さ(🥋)れよう(👃)。しかし朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生(shēng )がそんな(💕)甘(🚴)いお座(🎄)な(🥇)りを言われよう(⛴)はずがない。先(🏁)生の愛情はもっと(🦆)深(🍷)いのだ。先生(🐖)の言(yán )葉(yè(🐽) )の奥にはい(🏩)つも(🌇)きびし(😁)さがあ(🧙)る。わ(🌂)れわれの心をむち(♎)打って一歩前(🍐)進(😧)(jì(🍉)n )せしめないではおかないきびしさ(🤗)がある(📵)。先(♟)(xiān )生はある(👷)いは自分を始(shǐ(🤽) )末(🆘)に負えない飛(✈)びあがり者(zhě )だ(🚂)と思われた(🍉)かもしれない。「(💷)か(🌸)わい(🌞)そうに、己を(🎑)知らな(🚄)いのにもほどが(👶)ある！」それ(🌍)が先(🙉)(xiān )生のお気(qì )持(chí )だ(👞)ったのではあるまいか。
「な(🙀)るかも知れません。し(🖕)かし、(⬜)な(👀)っ(🎂)たっ(🧣)ていい(🐯)んです。」
と、うなるように言っ(➰)たが、
それから田上と校(xiào )長(zhǎng )との間に、二(èr )三押(❇)問答が(🆓)あったが(👰)、(🎭)校(xià(🐁)o )長(🔼)(zhǎng )は(🦐)同(tóng )じことをく(🍽)り(🛺)かえしてはた(🗑)め息をつくだけで(🚢)、(🥁)一向らちがあ(💧)か(🕴)ない(🙂)。四人(🖋)の(🎞)うちでも比較的気短かで、ぶっきら(🖕)ぼうの(💊)新賀は、た(🔏)ま(🦒)りかねたように言った。「では(🛵)、その(📚)願書(shū )は(🦖)お返(fǎn )し下(xià )さい。僕たちで直(♉)接(🧞)知事さんに差(chà(🎯) )出しますから(💀)。」(🔕)すると、校長は、いきなり(🌩)血書(shū )をわしづかみ(🅱)に(👳)して、大あわて(🐷)でそれを、かくしにつ(✋)っ(🍾)こ(🍸)んだ。そしてもう(🥗)一(yī )度椅(yǐ )子から立ち上(shàng )り、右手を(🌥)顔(yá )のまえに(🛀)立(🍚)て(👶)、まるでばね仕(shì )掛のように(🚙)そ(📟)れを左右(🐄)(yò(🍡)u )にふった。何(👙)か(💿)言おうとして(👏)いるらし(🌤)かったが、四人の(🎾)耳(🎌)(ěr )に(📔)はただ「うん、(🕸)うん」ときこえるだけだった(😔)。梅本の言(yán )うとこ(🏨)ろでは、校(🆕)長(zhǎng )の鼻がもっと烈しく上(shàng )の方に移(👞)動した(🛋)ように見(🕠)え(🐽)た(🚝)のは、その時だっ(🆎)たそうである。新賀はすっかりおこり出(chū )して(📤)しまった。彼はそれまで(🚧)みんなの(🔁)うしろの方(⏰)に(🦊)立っていたが(🕤)、いきな(🔬)り田(tián )上をつ(🏰)きのけるよう(🗺)にして校長の机(🛵)の(🎬)まえに寄っ(🥏)て行(háng )き、乱暴に手をさし出しな(🐷)がら言った。「そ(🙁)の願(yuàn )書はわれわれ(🧚)の血で(🧡)そめた(🗃)ものです。それをむだには出来ません(👎)。返し(🎥)て(🛎)下さい。」校長は、しかし(🔐)、ただやたら(📱)に(❗)手を(🆗)ふっ(🍏)てい(🤯)る(🔖)だけだ(🔀)った。
(🌔)次(💲)(cì(🔀) )郎(🚍)の耳(ěr )にもその(🔡)音はきこえた。しかし、彼はふりむか(📀)なか(🌌)った(🚙)。そして(🚯)、もう(🛡)とうに見えなくな(🚆)って(📯)いる道江のあ(🏟)と(🐰)を追(🔄)うよう(📍)に、路(♓)を(🍏)いそいだ。
「スト(🚅)ライ(😽)キには、僕、絶(jué )対に反(fǎn )対するつもりで(🐇)す。」
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